Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng và những yêu cầu đặt ra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục cơ sở ở Việt Nam hiện nay

Bài viết trình bày thực trạng chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí cơ sở ở Việt Nam hiện nay, chỉ ra một số những nguyên nhân dẫn đến những hạn chế, yếu kém, phân tích một số yêu cầu đặt ra nhằm nâng cao chất lượng của đội ngũ này, đồng thời góp phần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam trong những năm tới. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 444 (Kì 2 - 12/2018), tr 1-4 THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC CƠ SỞ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Phạm Thị Hằng - Phân viện Học viện Hành chính Quốc gia khu vực Tây Nguyên Ngày nhận bài: 20/09/2018; ngày sửa chữa: 15/10/2018; ngày duyệt đăng: 18/10/2018. Abstract: The article is to present the current quality status of teachers and institutional managers in Vietnam; point out reasons for inadequacies and weaknesses; analyze some requirements to enhance the quality of these teams; thereby, contribute to the radical and comprehensive educational reform in Vietnam in the next few years. Keywords: Quality of teachers, institutional managers, education reforms. cao đẳng sư phạm; 24 trường cao đẳng đa ngành có đào tạo ngành sư phạm; 3 trường trung cấp sư phạm và 4 cơ sở đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD [1]. Đa số nhà giáo, CBQLGD có phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị vững vàng, góp phần quan trọng trong việc thực hiện các mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục. Hệ thống văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến ĐNNG có phạm vi điều chỉnh tương đối toàn diện; nhiều văn bản được ban hành để điều chỉnh các chính sách đặc thù đối với nghề giáo; một số địa phương đã ban hành chính sách riêng để thu hút người giỏi trong tuyển dụng công chức, viên chức, trong đó có viên chức ngành giáo dục. Chất lượng đội ngũ giáo viên (GV) hiện nay cơ bản đủ về số lượng, đạt chuẩn và trên chuẩn trình độ đào tạo, tương đối hợp lí về cơ cấu; có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt; có lòng yêu nghề, tinh thần trách nhiệm trong công việc, tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ của các nhà trường. Công tác xây dựng và phát triển ĐNNG được thực hiện theo hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật triển khai Luật Viên chức. Nhiều địa phương đã thực hiện tốt việc xây dựng Đề án vị trí việc làm, tổ chức chuyển xếp từ ngạch sang hạng cho GV theo tiêu chuẩn chức