Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Đổi mới phương pháp bình giảng thơ trong chương trình THPT

Bình giảng văn xuôi và bình giảng thơ là kiểu bài thuộc phân môn Làm văn của bộ môn Ngữ văn, cũng là kỹ năng không thể thiếu trong giờ Đọc văn. Trong đó, thể loại thơ chiếm địa vị quan trọng trong chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn từ cấp Tiểu học đến Trung học phổ thông. Chính vì thế nên mời bạn tham khảo một số phương pháp bình giảng thơ trong chương trình THPT. | Đê tài Đôi mới phương pháp bình giảng thơ trong chương trình THPT Bình giảng văn xuôi và bình giảng thơ là kiểu bài thuộc phân môn Làm văn của bộ môn Ngữ văn cũng là kỹ năng không thể thiếu trong giờ Đọc văn. Trong đó thể loại thơ chiếm địa vị quan trọng trong chương trình sách giáo khoa Ngữ văn từ cấp Tiểu học đến Trung học phổ thông. Việc cảm thụ tác phẩm luôn là một yêu cầu hàng đầu giúp các em nâng cao năng lực cảm thụ tác phẩm thẩm thấu được các giá trị Chân Thiện Mỹ của cuộc sống và văn chương bồi đắp và nâng cao tâm hồn. 1. Mục đích đề tài Đổi mới phương pháp bình giảng thơ trong chương trình THPT nhằm góp phần nhỏ trong việc làm cho môn Văn thật sự là một môn học hứng thú với học sinh và giáo viên làm giờ dạy đọc hiểu các tác phẩm thơ sinh động và cuốn hút hơn. Về phía giáo viên có thể tự mình hướng dẫn các em học sinh thực hiện các thao tác bình giảng một cách thuần thục và tránh khuôn sáo phát huy cao độ tính tích cực sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập bộ môn Ngữ Văn. 2. Mô tả giải pháp 2.1- Thực trạng việc học bình giảng thơ ở trường phổ thông hiện nay 2.1.1- Thời lượng dành cho các tiết học thơ thường giới hạn trong một tiết học cá biệt có một tiết phải học cả hai bài thơ. Phần lớn các bài thơ dài mới có thời lượng 2 tiết bài. Thời lượng dành cho tiết dạy thơ hạn chế khó phát huy hết các thao tác bình giảng trong tiết dạy. 2.1.2- Thể loại bình giảng thơ thích hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi kích thích óc sáng tạo và trí tưởng tượng phong phú của tuổi học trò. Tuy nhiên thiên hướng các năm gần đây ngả về phía các bộ môn tự nhiên hơn bộ môn xã hội nên các em không mặn mà với môn Văn. Kỹ năng bình giảng lại là một kỹ năng khó nhiều em chưa nắm được phương pháp năng lực cảm thụ yếu. Hạn chế của học sinh tập trung chủ yếu ở sự nghèo nàn về vốn sống thiếu kiến thức về lịch sử cũng như văn chương. Học sinh không thuộc tác phẩm không hiểu nội dung cũng như phương pháp tiếp cận văn bản thơ vì vậy thường bình tán suy diễn chủ quan vô căn cứ. 2.2- Nội