tailieunhanh - SKKN: Kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học phát huy vai trò của thí nghiệm trong giờ dạy học Hóa học

Phương pháp dạy học bằng thí nghiệm và dụng cụ trực quan có ưu điểm là có thể kết hợp chặt chẽ và góp phần nâng cao hiệu quả của các phương pháp dạy học mới khác như phát hiện tìm tòi và giải quyết vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, đàm thoại . Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học phát huy vai trò của thí nghiệm trong giờ dạy học Hóa học”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG Ậ PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY VAI TRÒ À CỦA THÍ NGHIỆM TRONG GIỜ DẠY ị HỌC HÓA HỌC KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA THÍ NGHIỆM TRONG GIỜ DẠY HỌC HÓA HỌC Thế kỉ XXI thế kỉ của những phát minh khoa học có khả năng làm thay đổi diện mạo thế giới. Vì vậy để đào tạo ra những chủ nhân của những phát minh ấy thì phải cần đến sự nghiệp giáo dục. Trong sự nghiệp đổi mới của đất nước thì giáo dục đóng vai trò quyết định đối với sự phát triển của xã hội. Nghị quyết trung ương Đảng lần thứ IV đã chỉ rõ giáo dục và đào tạo là động lực thúc đẩy và là điều kiện cơ bản đảm bảo việc thực hiện mục tiêu phát triển kinh tế xã hội xây dựng và bảo vệ đất nước . Để thực hiện quan điểm trên Hội nghị lần thứ tư của Ban chấp hành TƯ Đảng khóa VIII về việc tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ Đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học bậc học. Kết hợp tốt học với hành học tập với lao động sản xuất thực nghiệm và nghiên cứu khoa học gắn nhà trường và xã hội áp dụng phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực sáng tạo năng lực giải quyết vấn đề do đó đặt ra nhiệm vụ cho ngành giáo dục phải đổi mới phương pháp dạy học để đào tạo con người có đủ khả năng làm việc theo yêu cầu của cuộc cách mạng lớn của thời đại. Một trong những sự đổi mới của giáo dục là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học trong việc tổ chức quá trình lĩnh hội tri thức thì lấy học sinh làm trung tâm theo hướng này GV đóng vai trò tổ chức và điều khiển học sinh chiếm lĩnh tri thức tự lực hoạt động tìm kiếm kiến thức sự đổi mới này không phải ta loại bỏ phương pháp truyền thống mà cần tìm ra những yếu tố tích cực sáng tạo trong từng phương pháp. Trong dạy học hóa học ở trường THCS bên cạnh những phương pháp dạy học mới như vấn đáp tìm tòi dạy và học phát hiện giải quyết vấn đề dạy và học hợp tác theo nhóm nhỏ. .thì việc tăng cường sử dụng phương pháp nghiên cứu kết hợp với thí