Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tạp chí Giáo dục - Số 47 (12/2002)

Tạp chí Giáo dục - Số 47 (12/2002) trình bày các nội dung chính sau: Quan niệm và đánh giá giáo dục trên địa bàn xã theo yêu cầu phát triển thông thôn, bàn thêm về phương pháp dạy văn. | TẠP CHÍ LÍ LUẬN - KHOA HỌC GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 12 2002 pcltiv I PlBHy theo nen nong thôn phá Bàn thêm về phương pháp dạy văn -------------- ouÀNúGiÀODục ---------------- QUAN NIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ GIẤO Dực TRẼN ĐỊA BÀN XÃ THEO YÊU CẨU PHẮT TRIỂN NỐNG THÔN PGS. TS. TRẦN KIỂM Viện Khoa học giáo dục 1. Giáo dục trẽn địa bàn xã gọi tắt là GDX là một thuật ngữ không mới song suy nghĩ vể nó một cách nghiêm túc đến nơi đến chốn thì không phải bao giờ cũng được đặt ra. Trong thực tế có các loại hình giáo dục GD tự giác và GD không tự giác đang tồn tại trẻn địa bàn xã. Có thể nhóm gộp thành hai loại hình chủ yếu giáo dục chính quy GDCQ và giáo dục không chính quy GDKCQ . GDCQ là nhũng chương trình được thiết lập bởi thể chế GD như trưởng tiểu học trường lớp mầm non.v.v. GDKCQ là những chương trình học ngoài CQ chẳng hạn tập huấn sản xuất cho nông dân chống tái mù v.v. là nhQng chương trình GD do người học tự đề ra với những mục tiêu cụ thể độc lập với bẩt kì hệ thống hoặc cơ quan nào CQ hoặc KCQ. Có thể kể đến một vài ví dụ kiểu như chương trình học tập của một người có thú chơi cầy cảnh chẳng hạn. óng ta có thể tự đặt mục tiêu chương trình tự sưu tầm sách báo xem chương trình chuyên đề trẽn ti vi có thể gặp người nảy người khác trao đổi để tăng thèm hiểu biết và kĩ năng chăm sốc cây cảnh. Hai loại hình GD trên rất cán thiết là sự học tập suốt đời - xu huáng của thế giới cũng như khu vực và hiện đang là xu hướng của GD Việt Nam. Cần phân biệt GD thường xuyên và GDKCQ theo quan niệm của APPEAL Chương trình GD cho mọi người ở Châu Á - Thái Bình Dương GD thường xuyên có thể vừa là GDCQ vừa lá GDKCQ . Mặt khác cũng như một số nước trong khu vực ở nước ta quan niệm GD thường theo truyên thong và với nghĩa hạp. Thuật ngữ này được coi đổng nghĩa VỚI GDCQ. Quan niệm này nảy sinh tâm H coi trọng việc đi học ở nhà trưởng coi nhọ GDKCQ. Điều này gây ra nhiều rắc rối khi GDCQ khó đáp ứng lòng mong đợi của cộng đổng một kbii coi nó là nhân tố chủ yếu đối với sự phát tnền klnh .