Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Báo cáo "Một số nhân tố hữu dụng đối với việc tích luỹ vốn từ của người học ngoại ngữ Việt "

Một số nhân tố hữu dụng đối với việc tích luỹ vốn từ của người học ngoại ngữ Việt Mặc dù hầu hết các nhà nghiên cứu đều thừa nhận rằng tiếng Việt không có dạng bị động với tư cách là một phạm trù hình thái học như trong các ngôn ngữ châu Âu, nhưng ý kiến của họ lại khác nhau khi nói đến sự tồn tại của câu bị động trong tiếng Việt. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHQGHN KHXH t.xv N 3 1999 MỘT SỐ NHÂN TỐ HỮU DỤNG Đối VỚI VIỆC TÍCH LUỶ VON TỪ CỦA NGƯỜI HỌC NGOẠI NGỮ VIỆT Vũ Đức Nghiêu Khoa Ngôn ngữ học Đại học KH Xã hội Nhân văn - ĐHQG Hà Nội 1. Để vươn tới cái đích lý tưỏng của việc học ngoại ngữ là sự thuần thục bôn kỹ năng nói nghe đọc viết thì một trong những việc quan trọng cần làm là tích lũy được một vốn từ vựng phong phú. Tuy các tri thức kỹ năng thuộc các bình diện ngữ âm từ vựng ngữ pháp không tách rời nhau mà được tích lũy rèn luyện cùng với nhau nhưng về mặt nghiên cứu chúng ta vẫn có thể tạm cô lập hóa chúng để tiến hành những khảo sát phân tích riêng biệt. Vậy vấn đề đặt ra ở đây là a Một từ ngoại ngữ nói chung hay một từ Việt với tư cách một từ ngoại ngữ nói riêng được tích luỹ vào vốh từ của ngưòi học theo những kênh nào và bên cạnh những kênh đó còn có thể có những nhân tố nào có tác động ảnh hưởng đến quá trình tích lũy đó b Những loại bài tập thực hành nào đã và đang sử dụng đã được xây dựng trên cơ sở của những tác động ảnh hưởng đó và có thể có tác dụng tốt cho quá trình tích luỹ này t 2. Phân tích các hiện tượng quan sát được trong khi giảng dạy và kết quả học tiếng Việt ở các sinh viên nước ngoài trong phạm vi quan sát phân tích của chúng tôi đó là sinh viên người Khmer Nhật và sinh viên có tiếng Anh là bản ngữ như sinh viên Mỹ Canada chúng tôi thấy có thể rút ra một sô nhận xét sau đây 2.1. Trước hết về mặt nhận thức đánh giá khi nhìn vào vốn từ vựng của học viên chúng ta cần phải thấy có hai điều nên được phân biệt thứ nhất Ịà von từ vựng có được tức là đã tích luỹ được của họ và thứ hai là sự kiểm soát vận hành vốh từ vựng â y. Vổh từ vựng có được có thể hiểu là khôi lượng từ mà bằng mọi cách khác nhau học viên tích luỹ được còn sự kiểm soát vận hành vốn từ vựng ây lại là quá trình mà người học có thể chủ động vận dụng được chúng trong quá trình tạo sinh ngôn ngữ dưổi dạng các ngôn bản nói và viết . Cùng với các tri thức ngữ pháp được vận dụng như một bộ một tập hợp các quy tắc ngôn