Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế sách giáo khoa điện tử chương "Dung dịch - Sự điện li" lớp 10 chuyên Hóa học

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế sách giáo khoa điện tử chương "Dung dịch - Sự điện li" lớp 10 chuyên Hóa học tập trung tìm hiểu phương pháp thiết kế sách giáo khoa điện tử chương "Dung dịch - Sự điện li" lớp 10 chuyên Hóa học giúp HS tự học, tự nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯờNg đại hỌc Sư phạm Tp.HCM Trần Tuyết Nhung II THIẾT KÉ SÁCH GIÁO KHOAĐIỆN TỬ CHƯƠNG DUNG DỊCH - sự ĐIỆN LI LỚP 10 CHUYÊN HÓAHỌC Chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. TS. TRẦN THỊ TỬU Thành phố Hồ Chí Minh - 2009 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết TW2 khoá VIII nêu rõ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục và đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào trong quá trình dạy học bảo đảm điều kiện và thời gian tự học tự nghiên cứu cho HS nhất là sinh viên đại học. Phát triển mạnh phong trào tự học tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân nhất là thanh niên. 22 Điều 24.2. Luật Giáo dục quy định Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động của HS phù hợp với đặc diểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho HS. 36 Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010 Ban hành kèm theo Quyết định số 201 2001 QĐ- TTg ngày 28 tháng 12 năm 2001 của Thủ tướng Chính phủ ở mục 5.2. ghi rõ Đổi mới và hiện đại hoá phương pháp giáo dục. Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động thầy giảng trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư duy trong quá trình tiếp cận tri thức dạy cho người học phương pháp tự học tự thu nhận thông tin một cách có hệ thống và có tư duy phân tích tổng hợp phát triển năng lực của mỗi cá nhân tăng cường tính chủ động tính tự chủ của HS sinh viên trong quá trình học tập . 51 Tăng cường năng lực tự học cho HS là một yếu tố quan trọng góp phần đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường THPT. Xuất phát từ đặc điểm của HS nói chung và HS chuyên hóa nói riêng ngoài việc học tập trên lớp các em thường phải dành nhiều thời gian để tự học và tự đọc. Việc thiết kế tài liệu