Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Tài Liệu Phổ Thông
Trung học phổ thông
Truyện "Tấm Cám" và vấn đề tiếp nhận trong trường trung học phổ thong
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Truyện "Tấm Cám" và vấn đề tiếp nhận trong trường trung học phổ thong
Thúy Hà
87
5
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Có thể nói, theo đa số, phần kết thúc của truyện đã tạo một ấn tượng không tốt về Tấm - làm mất đi hình ảnh đẹp về một cô gái hiền lành, chân chất, khiến người ta có thể đặt dấu hỏi về niềm tin, về lẽ công bằng: Phải chăng, khi người hiền tiêu diệt điều ác thì tự tay họ lại tạo ra một điều ác mới? | Truyện Tấm Cám và vấn đề tiếp nhận trong trường trung học phổ thong Có thể nói theo đa số phần kết thúc của truyện đã tạo một ấn tượng không tốt về Tấm - làm mất đi hình ảnh đẹp về một cô gái hiền lành chân chất khiến người ta có thể đặt dấu hỏi về niềm tin về lẽ công bằng Phải chăng khi người hiền tiêu diệt điều ác thì tự tay họ lại tạo ra một điều ác mới Cô giáo Phạm Thị Ninh Thủy Trường THPT Hùng Vương -Bình Định viết Hành động diệt trừ cái ác đến tận cùng và làm cho mọi người nhận thức được không nên làm điều ác là đúng. Tuy nhiên hành động đó lại là do phe thiện phe chính nghĩa làm thì sẽ phản tác dụng trong việc tôn vinh điều thiện . Thầy giáo Đặng Văn Du Trường THPT PleiKu - Gia Lai cho rằng hành động đó quá rùng rợn thể hiện sự nông nổi của kẻ sớm nhận vinh quang thắng lợi mọi nguồn gốc tốt đẹp trong cô Tấm hiền hậu trong sáng tốt bụng đã mất đi khi cô trở thành hoàng hậu . Trong bàiThử xem lại truyện Tấm Cám luật sư Huỳnh Phúc nói ông luôn bị ám ảnh về hành động của Tấm và nỗi ám ảnh này không chỉ riêng bản thân ông mà nó còn gây rợn cho nhiều thế hệ trong gia đình ông. Từ đó tác giả đi đến kết luận Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam Tấm Cám có lẽ là truyện duy nhất mà cái thiện ở thế thắng lại xử cái ác tàn bạo như thế 3 . Tự thẳm sâu trong tâm hồn mỗi người đều có một cách lý giải cách hiểu và đánh giá đoạn kết truyện Tấm Cám. Tuy nhiên xét nhiều góc độ thì hành động trả thù của Tấm đã tác động không tốt về mặt tình cảm đối với giáo viên và học sinh trong quá trình tiếp nhận văn bản. b về phía học sinh Câu 1 có 26 58 học sinh nói không 73 42 thích . Câu 2 có 6 25 cho rằng Tấm ác 31 75 nhận xét Tấm hiền 52 nói Tấm vừa hiền vừa ác. Câu 3 25 đồng tình và 75 không đồng tình. Kết quả trên cho thấy có quá nhiều học sinh không thích đoạn kết truyện Tấm Cám. Tôi nói quá nhiều có vẻ không đúng khi có tới 73 42 học sinh thích Tấm Cám trong khi số không thích chỉ có 26 58 . Thật ra con số 26 58 nếu tính theo cấp độ so sánh thì đúng là nhỏ hơn nhiều so với 73 42
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Khóa luận tốt nghiệp: Truyện cổ tích Tấm Cám và truyện Nôm Tấm Cám từ góc nhìn so sánh
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác không gian và tư duy triết học để nâng cao chất lượng dạy học truyện Cổ tích Tấm Cám trong chương trình Ngữ văn lớp 10 tại trường THPT
Đọc truyện Tấm Cám,anh(chị) suy nghĩ gì về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác, giữa người tốt và kẻ xấu trong xã hội xưa và nay?
Đặc trưng tính thống nhất trong đa dạng của các nước Đông Nam Á qua kiểu truyện Tấm Cám ở Việt Nam và một số nước trong khu vực
Truyện cổ tích Tấm Cám và Cô bé Lọ Lem dưới góc nhìn nhân học văn hoá
Bộ tâm 心 và từ ngữ chỉ tâm lí tình cảm có bộ tâm trong tiếng Hán
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện năng lực tư duy phản biện cho học sinh lớp 10 qua hai văn bản đọc hiểu Tấm Cám, Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thủy (Ngữ văn 10 - tập 10)
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác không gian và tư duy triết học để nâng cao chất lượng dạy học truyện cổ tích Tấm cám trong chương trình Ngữ văn lớp 10 tại trường trung học phổ thông
ĐỀ: Phân tích tâm trạng của bà cụ Tứ, giá trị nghệ thuật của bà cụ Tứ và giá trị nghệ thuật của việc miêu tả tâm trạng ấy trong truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân.
Nghiên cứu so sánh truyện Kông Chuy Pát Chuy của Hàn Quốc và truyện Tấm Cám của Việt Nam
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.