Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Tài Liệu Phổ Thông
Trung học phổ thông
Truyện "Tấm Cám" và vấn đề tiếp nhận trong trường trung học phổ thong_1
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Truyện "Tấm Cám" và vấn đề tiếp nhận trong trường trung học phổ thong_1
Quốc Hoàn
95
5
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Tấm Cám là một trong những truyện cổ tích thuộc loại hay nhất của kho tàng văn học dân gian Việt Nam. Nó là sự kết tinh của trí tuệ, niềm tin, sức mạnh, mơ ước của nhân dân. | Truyện Tấm Cám và vấn đề tiếp nhận trong trường trung học phổ thong Tấm Cám là một trong những truyện cổ tích thuộc loại hay nhất của kho tàng văn học dân gian Việt Nam. Nó là sự kết tinh của trí tuệ niềm tin sức mạnh mơ ước của nhân dân. Qua nhiều thế kỷ tồn tại Tấm Cám đã khẳng định sức sống cũng như vẻ đẹp của một nền văn học. Vẻ đẹp ấy càng ngời lên nhờ có những công trình đã phân tích bình luận bình giảng của nhiều nhà nghiên cứu như Đinh Gia Khánh Chu Xuân Diên Hoàng Tiến Tựu Hoàng Ngọc Hiến Đặng Thiêm Bùi Văn Tiếng Phạm Xuân Nguyên Nguyễn Thanh Hùng. Như nhiều truyện cổ tích khác các nhân vật của Tấm Cám cũng trải qua bao biến cố thăng trầm để cuối cùng mỗi nhân vật được nhận những kết cục xứng đáng với việc làm của họ. Người hiền lành nhân hậu được hưởng hạnh phúc kẻ ác bị trừng trị đích đáng. Việc Tấm trừng trị Cám sau bao nhiêu tội lỗi Cám gây ra cho Tấm cũng không đi ngoài quy luật ấy theo cách nói của Phạm Xuân Nguyên Đây là quy luật đấu tranh khi sự sống của bên này là cái chết của bên kia và ngược lại 1 . Tuy nhiên truyện cổ tích không chỉ là những giấc mơ đẹp với bao điều kỳ thú và hấp dẫn mà còn là bài học niềm tin ước mơ về những điều tốt đẹp và lương thiện. Con người hướng về cổ tích không chỉ thỏa mãn cho riêng mình niềm say mê đối với văn học mà còn tìm đến sự trong sáng và bình an cho tâm hồn. Trong nhà trường việc đưa vào chương trình giảng dạy những câu chuyện cổ cũng nhằm mục đích giáo dục cho học sinh tình yêu thương lòng nhân hậu tính vị tha và những đức tính quý báu khác. Đây là một việc làm thiết yếu và đúng đắn góp phần rèn luyện giáo dục đạo đức cho học sinh - những mầm non của đất nước những người đang ở độ tuổi phát triển cần một sự định hướng đúng đắn để hoàn thiện nhân cách. Đi vào truyện Tấm Cám trong bài viết này chúng tôi không có ý nhắc lại những vấn đề về nội dung văn bản vốn đã được nhiều nhà nghiên cứu bàn đến mà chỉ quan tâm đến hình tượng Tấm đã ảnh hưởng như thế nào đến tình cảm của giáo viên và học sinh khi tiếp nhận .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Khóa luận tốt nghiệp: Truyện cổ tích Tấm Cám và truyện Nôm Tấm Cám từ góc nhìn so sánh
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác không gian và tư duy triết học để nâng cao chất lượng dạy học truyện Cổ tích Tấm Cám trong chương trình Ngữ văn lớp 10 tại trường THPT
Đọc truyện Tấm Cám,anh(chị) suy nghĩ gì về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác, giữa người tốt và kẻ xấu trong xã hội xưa và nay?
Đặc trưng tính thống nhất trong đa dạng của các nước Đông Nam Á qua kiểu truyện Tấm Cám ở Việt Nam và một số nước trong khu vực
Truyện cổ tích Tấm Cám và Cô bé Lọ Lem dưới góc nhìn nhân học văn hoá
Bộ tâm 心 và từ ngữ chỉ tâm lí tình cảm có bộ tâm trong tiếng Hán
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện năng lực tư duy phản biện cho học sinh lớp 10 qua hai văn bản đọc hiểu Tấm Cám, Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thủy (Ngữ văn 10 - tập 10)
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác không gian và tư duy triết học để nâng cao chất lượng dạy học truyện cổ tích Tấm cám trong chương trình Ngữ văn lớp 10 tại trường trung học phổ thông
ĐỀ: Phân tích tâm trạng của bà cụ Tứ, giá trị nghệ thuật của bà cụ Tứ và giá trị nghệ thuật của việc miêu tả tâm trạng ấy trong truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân.
Nghiên cứu so sánh truyện Kông Chuy Pát Chuy của Hàn Quốc và truyện Tấm Cám của Việt Nam
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.