Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Vận dụng hiệu quả phương pháp giải quyết tình huống có vấn đề trong giảng dạy môn “Những nguyên lí cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin” (Phần 2) ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

Bài viết đề cập đến việc sử dụng hiệu quả phương pháp giải quyết tình huống có vấn đề trong dạy học môn Những nguyên lí cơ bản của Chủ nghĩa Mác-Lênin (Phần 2) ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây. | Lê Văn Hải Vận dụng hiệu quả phương pháp giải quyết tình huống có vấn đề trong giảng dạy môn Những nguyên lí cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin Phần 2 ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Lê Văn Hải Email lehainam73@gmail.com TÓM TẮT Hiệu quả của dạy học ngày nay ở bậc Đại học Cao đẳng giúp cho Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây người học biết vận dụng được những kiến thức đã học và có khả năng giải Thị trấn Thường Tín huyện Thường Tín quyết được những tình huống thực tế vấn đề thực tế trong cuộc sống. Đặc Hà Nội Việt Nam biệt rèn luyện cho sinh viên tư duy phê phán đánh giá kĩ năng giải quyết vấn đề nảy sinh. Do vậy đổi mới phương pháp dạy học phải hướng phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo tạo cho người học có các cách giải quyết vấn đề tình huống thực tế của vấn đề nảy sinh của cuộc sống đang đặt ra và cần phải xử lí giải quyết. Bài viết đề cập đến việc sử dụng hiệu quả phương pháp giải quyết tình huống có vấn đề trong dạy học môn Những nguyên lí cơ bản của Chủ nghĩa Mác-Lênin Phần 2 ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây. TỪ KHÓA Phương pháp giải quyết vấn đề hiệu quả dạy học Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin. Nhận bài 21 10 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 10 11 2022 Duyệt đăng 30 12 2022. DOI https doi.org 10.15625 2615-8957 12220323 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Đổi mới phương pháp dạy học giúp sinh viên phát hiện 2.1. Một số khái niệm cơ bản kiến thức nhằm phát huy được tính tự giác tích cực chủ 2.1.1. Khái niệm tình huống có vấn đề động sáng tạo của người học và rèn luyện được khả năng Có nhiều quan niệm định nghĩa khác nhau về tình tự học tự nghiên cứu khả năng giải quyết vấn đề thực tế huống có vấn đề Theo các nhà tâm lí học không phải là cái đích hướng tới trong dạy học hiện nay. hoàn cảnh nào cũng gây đuợc tính tích cực tư duy của Phương pháp giải quyết tình huống có vấn đề có con nguời. Muốn kích thích đuợc tư duy phải đồng thời nhiều ưu điểm Phát triển năng lực tự học tự nghiên có hai điều kiện Gặp tình huống có vấn đề chứa .