Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm môn tiếng Anh ở trường trung học phổ thông

Dạy học theo nhóm là hình thức dạy học quan trọng giúp học sinh có cơ hội phát huy kĩ năng sáng tạo, đánh giá, tổng hợp, phân tích, so sánh . biết giải quyết các vấn đề và tình huống, từ đó tích lũy được kinh nghiệm cho bản thân. Dạy học hợp tác có thể được vận dụng tối đa trong các lớp học môn Tiếng Anh, một môn học có nền tảng văn hoá – xã hội. Việc chia nhóm hợp lí, các hoạt động theo nhóm được thiết kế không lặp lại thường xuyên nhằm tránh gây nhàm chán, nâng cao hiệu quả làm việc theo nhóm và việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. | amp NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO NHÓM MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DƯƠNG THỊ HUYỀN Trường Cán bộ Dân tộc - Ủy ban Dân tộc Email huyenduong190689@gmail.com Tóm tắt Dạy học hợp tác hay dạy học theo nhóm là phương pháp phát huy được tối đa tính chủ động tích cực sáng tạo và sự tự tin - những yếu tố quyết định phát triển năng lực hợp tác của học sinh. Dạy học theo nhóm là hình thức dạy học quan trọng giúp học sinh có cơ hội phát huy kĩ năng sáng tạo đánh giá tổng hợp phân tích so sánh. biết giải quyết các vấn đề và tình huống từ đó tích lũy được kinh nghiệm cho bản thân. Dạy học hợp tác có thể được vận dụng tối đa trong các lớp học môn Tiếng Anh một môn học có nền tảng văn hoá xã hội. Việc chia nhóm hợp lí các hoạt động theo nhóm được thiết kế không lặp lại thường xuyên nhằm tránh gây nhàm chán nâng cao hiệu quả làm việc theo nhóm và việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Từ khoá Năng lực hợp tác dạy học theo nhóm môn Tiếng Anh trung học phổ thông. Nhận bài ngày 05 06 2016 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 04 7 2016 Duyệt đăng ngày 27 9 2016 . 1. Đặt vấn đề KN thái độ. phù hợp với lứa tuổi và vận hành kết nối Định hướng đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo chúng hợp lí vào thực hiện thành công nhiệm vụ học dục Việt Nam là đổi mới nội dung phương pháp dạy học tập giải quyết hiệu quả những vấn đề đặt ra cho chính DH nhằm phát triển năng lực NL của học sinh HS . HS trong cuộc sống. NL của HS là một cấu trúc động có Các nhà khoa học đã nghiên cứu và xác định các NL cốt tính mở đa thành tố đa tầng bậc hàm chứa trong nó lõi của người học giúp giáo viên GV có căn cứ để lựa không chỉ là kiến thức KN . mà cả niềm tin giá trị trách chọn hình thức DH và kiểm tra KT đánh giá ĐG phù nhiệm xã hội . thể hiện ở tính sẵn sàng hành động của hợp trong quá trình DH theo định hướng phát triển NL HS trong môi trường học tập phổ thông và những điều của HS. NL hợp tác NLHT là một trong những