Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học phần tiếng Việt cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở khoa Sư phạm – trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Bài viết Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học phần tiếng Việt cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở khoa Sư phạm – trường Đại học Thủ đô Hà Nội làm rõ vai trò của SĐTD trong việc giảng dạy học phần Tiếng Việt, từ đó đề xuất cách thiết kế và sử dụng SĐTD trong giảng dạy học phần này cho sinh viên. | 112 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TIẾNG VIỆT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở KHOA SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Ngô Thị Kim Hoàn Trần Phương Thanh Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Sơ đồ tư duy SĐTD là một trong các kĩ thuật góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Trong quá trình giảng dạy học phần Tiếng Việt cho sinh viên ngành giáo dục Tiểu học tại khoa Sư phạm trường Đại học Thủ đô Hà Nội chúng tôi đã đưa kĩ thuật này vào sử dụng. Trên cơ sở nghiên cứu các tài liệu bài viết làm rõ vai trò của SĐTD trong việc giảng dạy học phần Tiếng Việt từ đó đề xuất cách thiết kế và sử dụng SĐTD trong giảng dạy học phần này cho sinh viên. Từ kết quả nghiên cứu chúng tôi nhận thấy giảng viên có thể áp dụng SĐTD vào giảng dạy học phần Tiếng Việt trong các tiết dạy lý thuyết hay trong giờ thảo luận. Quá trình dạy học này diễn ra thông qua tổ chức các hoạt động học tập cho sinh viên qua đó giúp sinh viên phát triển năng lực tự học phát huy khả năng làm việc cá nhân cũng như hợp tác nhóm. Từ khóa Sơ đồ tư duy giáo dục Tiểu học tiếng Việt phương pháp dạy học. Nhận bài ngày 8.1.2023 gửi phản biện chỉnh sửa và duyệt đăng ngày 24.2.2023 Liên hệ tác giả Ngô Thị Kim Hoàn Email ntkhoan@daihocthudo.edu.vn 1. MỞ ĐẦU Phương pháp và kĩ thuật dạy học đóng vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của sinh viên cũng như làm cho bài học trở nên hấp dẫn sinh động. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra chất lượng dạy và học sẽ được nâng cao hơn nếu giảng viên tổ chức cho sinh viên tiếp cận kiến thức nội dung học tập dưới dạng SĐTD. Sử dụng SĐTD trong dạy học tạo điều kiện cho sinh viên huy động nhiều giác quan tham gia vào quá trình nhận thức do đó các kiến thức trở nên dễ hiểu dễ nhớ và nhớ lâu đồng thời phát triển năng lực năng lực tự học quan sát phân tích khái quát hóa . 2. NỘI DUNG 2.1. Khái quát về việc sử dụng Sơ đồ tư duy trong dạy học 2.1.1. Khái niệm Tạp chí Khoa học Số