Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn kĩ năng giải toán dạng tổng – tỉ cho học sinh lớp 4 và 5

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp rèn kĩ năng giải toán dạng tổng – tỉ cho học sinh lớp 4 và 5" nhằm phân loại các dạng bài tập về toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số để đưa ra phương pháp; Tìm hiểu những khó khăn, sai sót của học sinh trong việc giải toán toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số. | 1 29 MỤC LỤC Nội dung Trang Mục lục 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 2 1. Lí do chọn đề tài 2 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Đối tượng nghiên cứu 3 4. Phương pháp nghiên cứu 3 5. Phạm vi giới hạn 3 B. NỘI DUNG 4 Chương I Cơ sở lý luận 4 Chương II Thực trạng dạy dạng toán tìm hai số khi biết 6 tổngvà tỉ số của hai số đó. Chương III Một số biện pháp rèn kĩ năng giải dạng toán tìm 7 hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó cho học sinh lớp 4 và 5 Biện pháp 1 Thực hiện khảo sát để phân loại đối tượng 7 Biện pháp 2 Chuẩn bị giờ dạy theo phương pháp đổi mới 7 Biện pháp 3 Rèn luyện kĩ năng phân tích đề bài và tóm tắt bằng 9 sơ đồ Biện pháp 4 Quy định các bước chung khi giải toán 11 Biện pháp 5 Dạy học phân hóa đối tượng học sinh 14 Biện pháp 6 Tạo hứng thú học tập cho học sinh 22 Chương IV Hiệu quả sáng kiến 26 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 27 D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 Một số biện pháp rèn kĩ năng giải toán dạng tổng tỉ cho học sinh lớp 4 và 5 2 29 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I.Lý do chọn đề tài Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới và đổi mới giáo dục là một trong những trọng tâm của sự phát triển. Hiện nay chúng ta đang thực hiện đổi mới phương pháp dạy học với nội dung kiến thức ngày càng phong phú đa dạng nhằm đạt được mục tiêu nhiệm vụ dạy học môn. Chính vì vậy đòi hỏi trước hết học sinh phải nắm bắt được kiến thức cơ bản một cách thực sự. Đặc biệt mỗi người giáo viên chúng ta phải thực hiện mục tiêu nhiệm vụ đào tạo học sinh thành những người lao động trong xã hội mới tự chủ sáng tạo năng động cần cù chịu khó tinh thần trách nhiệm khả năng hợp tác lao động. Tạo tiền đề để học sinh có thể vào cuộc sống lao động sản xuất hoặc học tiếp những bậc học cao hơn. Giáo dục Tiểu học đã và đang được là mối quan tâm lớn của toàn xã hội được coi là bậc học nền móng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Vì vậy mục tiêu giáo dục Tiểu học đặc biệt nhấn mạnh đến việc hình thành và phát triển cho học sinh những tri thức và kĩ năng cơ sở thiết thực với cuộc sống cộng đồng phương pháp suy nghĩ .