Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10

Sáng kiến kinh nghiệm THPT "Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10" được thực hiện với mục đích cung cấp cho học sinh những kiến thức phổ thông, cơ bản trong chương trình Công nghệ trồng trọt 10; Rèn luyện kỹ năng quan sát, nhận xét, phân tích, so sánh, đánh giá hiện tượng, phát triển năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực tìm tòi và khám phá thế giới tự nhiên, vận dụng kiến thức môn Công nghệ vào thực tiễn . Mời các bạn cùng tham khảo! | SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN VÕ NGUYÊN GIÁP BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ TRỒNG TRỌT 10 Họ và tên Lê Thị Hồng Lam Tổ Sinh KTNN Năm học 2022 - 2023 0 I. Tên biện pháp Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10 II. Nội dung 1. Lý do chọn đề tài Ngày 3 8 2022 Bộ GD amp ĐT đã ban hành Thông tư số 13 2022 TT- BGDĐT sửa đổi bổ sung một số nội dung trong Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32 2018 TT-BGDĐT ngày 26 12 2018 gọi tắt là Chương trình GDPT 2018 của Bộ trưởng Bộ GD amp ĐT. Môn công nghệ không nằm trong các nhóm môn như trước mà trở thành một trong 9 môn học tự chọn riêng trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp. Các kiến thức về trồng trọt trong chương trình Công nghệ trồng trọt 10 rất thú vị và có nhiều ứng dụng trong đời sống. Đòi hỏi giáo cần phải không ngừng đổi mới sáng tạo các biện pháp dạy học. Một trong những biện pháp đó là đưa các HĐTN vào dạy học của bộ môn nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh. Góp phần đạt được mục tiêu phát triển toàn diện phẩm chất năng lực của học sinh trong chương trình GDPT mới 1.1. Thực trạng tổ chức HĐTN trong dạy học môn Công nghệ - Nhằm đánh giá tình hình thực trạng việc tổ chức HĐTN trong môn Công nghệ 10 THPT tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu để lấy ý kiến của GV và HS tại Trường THPT Võ Nguyên Giáp với kết quả như sau Kết quả khảo sát 4 GV Công nghệ Khi được hỏi mức độ sử dụng và sự cần thiết HĐTN trong dạy học công nghệ 4GV 100 được khảo sát trả lời việc tổ chức HĐTN không được thường xuyên. Các Thầy Cô cho rằng tổ chức dạy học dưới hình thức này là rất cần thiết chiếm tỉ lệ 75 3GV Kết quả khảo sát HS Số HS khảo sát 70 HS khi hỏi về mức độ cần thiết tổ chức HĐTN trong học tập công nghệ thu được là có 60 HS 85 7 đồng ý rất cần thiết và cần thiết và có 10 HS 14 3 cho rằng bình thường không cần thiết. Và có 27 HS 38 6 thích và rất