Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp giải bài tập Nhiệt học 8

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Phương pháp giải bài tập Nhiệt học 8" được thực hiện với mục đích là hướng dẫn học sinh nắm vững các dạng bài tập và phương pháp giải các dạng bài tập phần Nhiệt học. Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập từ đó trình bày bài toán Vật lí chặt chẽ và khoa học. Mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến! | Phương pháp giải bài tập Nhiệt học 8 I. Phần mở đầu I.1. Lý do chọn đề tài Mục tiêu giáo dục hiện nay là Nâng cao chất lượng giáo dục đổi mới nội dung và phương pháp rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học . Để đạt được mục tiêu đó thì người thầy giáo phải thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao tay nghề và phải tiếp cận với các phương pháp dạy học hiện đại phải kết hợp tốt các phương pháp dạy học để nâng cao hiệu quả của bài giảng tổ chức điều khiển để các em tích cực chủ động học tập tiếp thu kiến thức. Từ đó xây dựng lòng yêu thích môn học bồi dưỡng năng lực tự học của học sinh. Đối với phân môn Vật lí phần lớn các bài trong chương trình THCS được xây dựng trên nguyên tắc tiến hành thực nghiệm trên cơ sở kết quả thực nghiệm tiến hành qui nạp không đầy đủ để đi đến kết luận đó là tri thức cần nhận thức. Qua giảng dạy tôi nhận thấy mặc dù các em đã được làm quen bộ môn Vật lí từ lớp 6 lớp 7 nhưng ở giai đoạn này chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức Vật lí dưới dạng định tính những khái niệm chưa đầy đủ. Vật lí 8 các em bắt đầu làm quen với những bài toán định lượng nên nhiều học sinh chưa định hướng được yêu cầu của bài toán chưa có phương pháp giải hoặc một số em biết cách làm nhưng trình bày chưa chặt chẽ chưa khoa học. Vật lí 8 chia làm hai phần phần cơ học và phần nhiệt học. Nhiệt học là một trong bốn phần kiến thức Vật Lí cơ bản được trang bị cho học sinh THCS. Lượng kiến thức của phần này không nhiều so với các phần khác bài tập phần này cũng không quá khó song vì các em ít được tiếp xúc với bài tập định lượng nên việc định hướng giải bài tập Nhiệt còn khó khăn với các em và các em chưa có phương pháp giải. I.2. Tính cần thiết của đề tài Qua trực tiếp giảng dạy Vật lí 8 tôi thấy rằng nhiều em 1 Nguyễn Thu Phong Tr ường THCS Mạo Khê II Phương pháp giải bài tập Nhiệt học 8 không thích học môn Vật lí vì các em cho rằng bài tập Vật lí 8 nói chung và bài tập phần Nhiệt học nói riêng rất khó các em không có định hướng giải bài tập các