Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động dạy học Vật lí - Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm tĩnh điện nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 11

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Tổ chức hoạt động dạy học Vật lí - Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm tĩnh điện nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 11" là xây dựng quy trình tổ chức hoạt động nghiên cứu chủ đề “Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm tĩnh điện”, đặc biệt là việc xác định nội dung, phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học chủ đề ngoại khóa nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN MINH THUẦN TỔ CHỨC H ẠT ĐỘNG DẠY HỌC V T XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ TH NGHIỆ T NH ĐIỆN NH ỒI DƢỠNG N NG ỰC GIẢI UYẾT VẤN ĐỀ CỦ HỌC SINH ỚP 11 Chuyên ngành Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số 9.14.01.11 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội 2022 Công trình được hoàn thành tại TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI Người hướng dẫn 1. PGS.TS. Nguyễn Ngọc Hưng 2. TS. Dương Xuân Quý Phản biện 1 PGS. TS. Phạm Kim Chung Phản biện 2 PGS. TS. Tô Văn Bình Phản biện 3 TS. Cao Tiến Khoa Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi giờ .ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện - Thư viện Quốc gia Hà Nội - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Nghị quyết 29 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI xác định phải đổi mới căn bản toàn diện giáo dục GD và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Quan điểm chỉ đạo của Nghị quyết là Phải chuyển mạnh quá trình GD từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực NL người học . - Hiện chỉ có thiết bị thí nghiệm TBTN giúp thực hiện một số thí nghiệm TN ở dạng định tính minh họa những kiến thức đơn giản về tĩnh điện. Hiện chưa có thiết bị TB để thực hiện TN định lượng gắn với định luật cơ bản của tĩnh điện đồng thời cũng chưa có những TB gắn với các ứng dụng kĩ thuật ƯDKT về tĩnh điện. - Chưa có các nghiên cứu cụ thể và đồng bộ để xây dựng TBTN gắn với tiến trình DH giải quyết vấn đề GQVĐ các kiến thức về tĩnh điện và các ứng dụng thực tiễn của các kiến thức đó trong cuộc sống để từ đó bồi dưỡng NL GQVĐ của học sinh HS . Với mong muốn góp phần vào công cuộc đổi mới GD nước nhà thông qua việc tìm cách khắc phục những khó khăn nêu trên chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài h h gD dựng và sử dụng thiết bị h ghi h i h ồi dưỡ g g ự gi i ế h i h . 2. MỤC Đ CH