Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Quy trình vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong quá trình dạy học môn Vật lí

Nhiệm vụ của đề tài là tìm hiểu cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu. Điều tra thực trạng vận dụng phương pháp dạy học môn Vật lí của một số giáo viên THCS trên địa bàn Thành phố Hà Nội. Đề xuất và thực nghiệm quy trình vận dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" trong quá trình dạy học bộ môn Vật lí. | Quy trình vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học môn Vật lí MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay ở nước ta vấn đề đổi mới phương pháp dạy học diễn ra một cách sôi động trên bình diện cả về lý luận cũng như về thực tiễn. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được nghị quyết TW lần 2 Ban chấp hành Trung ương khoá VIII khẳng định quot Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục và đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện dạy học hiện đại vào quá trình dạy học đảm bảo thời gian tự học tự nghiên cứu của học sinh quot . Theo định hướng trên nhiều phương pháp dạy học tiên tiến hiện tại trên thế giới như quot phương pháp tự phát hiện tri thức quot quot phương pháp dạy học tích cực quot quot phương pháp tương tác quot và gần đây là quot phương pháp bàn tay nặn bột quot từng bước được vận dụng vào quá trình dạy học ở THCS là bậc học được coi là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Vật lí là một môn khoa học thực nghiệm nên có nhiều thuận lợi trong việc vận dụng các phương pháp dạy học tiên tiến hiện đại vào quá trình dạy học để bước đầu hình thành cho học sinh phương pháp học tập mang tính chất tìm tòi nghiên cứu rèn luyện nếp tư duy sáng tạo. Thực tiễn dạy bộ môn Vật lí ở trường THCS cho thấy giáo viên còn gặp nhiều khó khăn trong việc sử dụng phương pháp dạy học. Các phương pháp dạy học truyền thống vẫn chiếm ưu thế học sinh học tập còn thụ động giáo viên còn tự mình trình bày biểu diễn các thí nghiệm thực hành để minh hoạ cho kiến thức của bài học mà ít tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động này để các em chiếm lĩnh tri thức khoa học một cách chủ động thoả mãn được nhu cầu tìm tòi hiểu biết óc tò mò khoa học của học sinh. Việc tìm kiếm vận dụng những phương pháp dạy học tiên tiến vào quá trình dạy học ở THCS nói chung và bộ Vật lí nói riêng là vấn đề quan trọng để hình thành cho học sinh những phương pháp học tập độc lập sáng tạo qua đó để nâng cao .