Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị

Từ kết quả nghiên cứu thực trạng của vấn đề nghiên cứu, bài viết đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. | QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CAM LỘ TỈNH QUẢNG TRỊ LÊ CÔNG HƯNG Trường THPT Cam Lộ huyện Cam Lộ tỉnh Quảng Trị Email leconghungthptcamlo@gmail.com Tóm tắt Từ kết quả nghiên cứu thực trạng của vấn đề nghiên cứu bài viết đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học HĐDH ở các trường trung học phổ thông THPT huyện Cam Lộ tỉnh Quảng Trị đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Từ khoá Quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII tiếp tục khẳng định Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất năng lực của người học. Đổi mới chương trình nội dung giáo dục theo hướng tinh giản hiện đại thiết thực phù hợp với lứa tuổi trình độ và ngành nghề. Đa dạng hoá nội dung tài liệu học tập đáp ứng yêu cầu các bậc học. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học hình thức và phương pháp PP thi kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục đào tạo bảo đảm trung thực khách quan. Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo 1 . Đối với nhà trường THPT HĐDH là hoạt động cơ bản đầu tiên quyết định sự tồn tại và phát triển. Vì lẽ đó quản lý HĐDH là thước đo về năng lực tư duy quản lý của chủ thể quản lý trong nhà trường. Quản lý HĐDH là một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Để HĐDH được tốt đòi hỏi người thầy không chỉ có bản lĩnh nghề nghiệp vững vàng mà còn phải tự mình vượt qua những thói quen cũ đã ăn sâu bám rễ. Bên cạnh đó người thầy phải không ngừng học hỏi làm quen với công nghệ thông tin CNTT những phương tiện dạy học hiện đại sử dụng được đa dạng các hình thức kiểm tra đánh giá tiếp cận với những đòi hỏi mới về yêu cầu kiến thức kĩ năng cũng như tâm lý của học sinh 2 . Trong những năm gần đây HĐDH các trường THPT trên địa bàn đã có nhiều chuyển biến tích cực song thực tế cho thấy việc dạy học DH của giáo viên và quản lý công