Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Xây dựng thang đo năng lực tự học cho sinh viên ngành sư phạm tiểu học

Bài viết nghiên cứu đề xuất thang đo năng lực tự học cho sinh viên ngành Sư phạm Tiểu học với mong muốn góp phần phát triển khả năng tự học và nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên sau khi xác định các cơ sở xây dựng, thiết kế quy trình xây dựng thang đo và khung năng lực tự học. | XÂY DỰNG THANG ĐO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TIỂU HỌC MAI THẾ HÙNG ANH Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email maithehunganh@dhsphue.edu.vn Tóm tắt Năng lực tự học là một trong những năng lực cốt lõi trong thời đại mới. Để đánh giá năng lực tự học của người học cụ thể là sinh viên ngành Sư phạm Tiểu học cần thiết có một thang đo với những biểu hiện cụ thể. Do đó trong bài báo này chúng tôi nghiên cứu đề xuất thang đo năng lực tự học cho sinh viên ngành Sư phạm Tiểu học với mong muốn góp phần phát triển khả năng tự học và nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên sau khi xác định các cơ sở xây dựng thiết kế qui trình xây dựng thang đo và khung năng lực tự học. Từ khóa Năng lực tự học sinh viên Sư phạm Tiểu học thang đo năng lực tự học. 1. MỞ ĐẦU Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư - còn được gọi là cách mạng công nghiệp thế hệ 4.0 đang tạo ra những tác động mạnh mẽ chưa từng có gây ảnh hưởng đến mọi mặt của cuộc sống con người trong thế kỷ 21. Cuộc cách mạng này sẽ ảnh hưởng sâu sắc đến nền kinh tế xã hội toàn cầu trong đó có nền giáo dục. Nó đặt ra những vấn đề cấp bách cho nền giáo dục nếu coi giáo dục trong đó có giáo dục đại học là bước chuẩn bị hành trang cần thiết cho người học tự tin bước vào cuộc sống thì nhà trường cần trang bị một cách đầy đủ những kỹ năng cần thiết cho họ không chỉ cho hiện tại mà còn cả tương lai. Trước những đòi hỏi của thực tiễn nước ta đang trên con đường hội nhập và phát triển thì đổi mới giáo dục trong đó đổi mới phương pháp dạy học là hết sức cần thiết. Luật giáo dục 2015 điều 40.2 có ghi Phương pháp đào tạo trình độ đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác trong học tập năng lực tự học tự nghiên cứu phát triển tư duy sáng tạo rèn luyện kỹ năng thực hành tạo điều kiện cho người học tham gia nghiên cứu thực nghiệm ứng dụng . Nhằm thực hiện mục tiêu đã đề ra Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 đã đề ra giải pháp Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá .