Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Xây dựng hai nhóm biện pháp phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học cấp THPT

Mục tiêu của đề tài là Xác định các vai trò của KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong dạy học. Xây dựng các nhóm biện pháp dạy học nhằm phát triển KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong đạy học Sinh học cấp THPT với mục tiêu: Học sinh biết vận dụng cái đã học, cái đã biết vào các hoàn cảnh cụ thể của đời sống. Trên cơ sở xác định khái niệm, vai trò của KNVDKT vào thực tiễn trong dạy học, giáo viên cần xây dựng, sử dụng các biện pháp, công cụ dạy học hợp lí nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. | SKKN Xây dựng hai nhóm biện pháp phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học cấp THPT UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN Tên đề tài XÂY DỰNG HAI NHÓM BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC CẤP THPT Môn Sinh học Hà Tĩnh tháng 5 năm 2019 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI . 1 II. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 2 III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . 2 3.1. Phạm vi nghiên cứu . 2 3.2. Đối tượng nghiên cứu . 3 IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . 3 V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU . 3 PHẦN NỘI DUNG 5 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN . 5 1.1. Một số khái niệm cơ bản . 5 1.2. Vai trò của phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực 6 tiễn. 1.3. Cấu trúc kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực 7 tiễn. 1.4. Các phương pháp nghiên cứu. 8 1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu 9 1.6. Giả thuyết khoa học . 10 II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ . 10 2.1. Thực trạng về dạy học phát triển KNVDKT vào thực tiễn 10 của GV Sinh học cấp THPT . 2.2. Thực trạng về KNVDKT vào thực tiễn của học sinh 12 THPT III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 14 3.1. Phân tích chương trình Sinh học THPT xác định các vấn đề thực 14 tiễn liên quan . 3.2. Hai nhóm biện pháp phát triển KNVDKT vào thực tiễn cho HS trong 19 dạy học Sinh học cấp THPT 3.2.1. Dạy học liên hệ lí thuyết với thực tiễn . 19 3.2.2. Dạy học bằng trải nghiệm thực tiễn . 23 3.3. Thực nghiệm sư phạm. 28 IV. HIỆU QUẢ MANG LẠI CỦA SÁNG KIẾN . 30 V. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI . 30 VI. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN . 30 PHẦN KẾT LUẬN . 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 32 PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI ́ ̉ ̀ ́ ̉ ̉ Thê ki XXI la thê ki cua nên kinh tê tri th ̀ ́ ức con ngươi đ ̀ ược xem la nhân tô ̀ ́ ̉ ự phat tri chinh cua s ́ ́ ển. Hoa cung v ̀ ̀ ơi ś ự phat triên cua thê gi ́ ̉ ̉ ́ ới Viêt Nam cung đang ̣ ̃ bươc vao ky nguyên m ́ ̀ ̉ ơi v ́ ơi nh ́ ưng c ̃ ơ hôi va thach th ̣ ̀ ́ ưc m ́ ơi. H ́ ơn luc nao hêt s ́ ̀ ́ ự ̣ ́ ̣ nghiêp giao duc và đào