Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Văn Bản Luật
Giáo dục học
Một số giải pháp tăng cường giao tiếp trong các lớp học ngoại ngữ đông học viên
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Một số giải pháp tăng cường giao tiếp trong các lớp học ngoại ngữ đông học viên
Chí Thành
117
8
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Ở Việt Nam, việc một lớp học ngoại ngữ có đến 50 học viên hoặc thậm chí hơn là chuyện bình thường. Thậm chí ở những nơi có điều kiện và cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tốt như ở Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM), lớp học ngoại ngữ dưới 20 học viên cũng rất ít, đặc biệt là trong hệ thống các trường công lập. Chính vì thế, dạy một lớp học ngoại ngữ có đông người học như thế nào cho có hiệu quả là vấn đề được nhiều giáo viên dạy ngoại ngữ quan tâm. Trong khuôn khổ bài viết phân tích những thuận lợi và khó khăn khi phải dạy một lớp học ngoại ngữ đông học viên và đề xuất một số giải pháp. | Một số giải pháp tăng cường giao tiếp trong các lớp học ngoại ngữ đông học viên Ý KIẾN TRAO ĐỔI Nguyễn Ngọc Vũ MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIAO TIẾP TRONG CÁC LỚP HỌC NGOẠI NGỮ ĐÔNG HỌC VIÊN NGUYỄN NGỌC VŨ* Ở Việt Nam, việc một lớp học ngoại ngữ có đến 50 học viên hoặc thậm chí hơn là chuyện bình thường. Thậm chí ở những nơi có điều kiện và cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tốt như ở Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM), lớp học ngoại ngữ dưới 20 học viên cũng rất ít, đặc biệt là trong hệ thống các trường công lập. Chính vì thế, dạy một lớp học ngoại ngữ có đông người học như thế nào cho có hiệu quả là vấn đề được nhiều giáo viên dạy ngoại ngữ quan tâm. Trong khuôn khổ bài báo này, chúng tôi xin được phân tích những thuận lợi và khó khăn khi phải dạy một lớp học ngoại ngữ đông học viên và đề xuất một số giải pháp. Trước hết, thế nào là một lớp học đông? Chúng ta sẽ rất khó bàn đến các vấn đề tiếp theo nếu không có được một khái niệm rõ ràng. Theo Middendorf (2001) thì chuyện một lớp học đông có bao nhiêu học viên phụ thuộc vào điều kiện cụ thể của từng giáo viên. Nếu giáo viên thường dạy lớp học chỉ 15 người thì một lớp có 40 học viên là lớp đông. Nhưng đối với giáo viên thường dạy lớp 120 học viên thì lớp học 70 học viên lại không được coi là đông. Theo nghiên cứu của trường đại học Dalhousie (Canada) thì một lớp học được coi là đông khi có những dấu hiệu sau: Lớp học rõ ràng có nhiều học viên hơn hẳn những lớp mà giáo viên quen dạy. Giáo viên cảm thấy mình không nhớ mặt hay không phân biệt được học viên Việc chấm bài cho học viên trở thành một công việc rất nặng nề và mất nhiều thời gian. Nhiều nghiên cứu về mối liên hệ giữa sĩ số lớp học với kết quả học tập đã được tiến hành. Nhìn chung, các kết quả nghiên cứu đều chỉ ra rằng kết quả học tập của các lớp có sĩ số nhỏ thường tốt hơn những lớp học đông học viên. Điều * ThS, Trường ĐHSP Tp.HCM 140 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 13 năm 2008 này cũng
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Báo cáo tổng kết đề tài: Một số giải pháp tăng cường giáo dục kỹ năng sống ở một số trung tâm học tập cộng đồng
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp tăng cường công tác kiểm tra đảng viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường THPT Hồng Bàng
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp lãnh đạo, quản lý ở trường THCS nhằm nâng cao chất lượng triển khai thực hiện Nghị quyết số 04-NQ/TU của Tỉnh ủy Bắc Ninh về việc “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, truyền thống văn hóa cho thế hệ trẻ tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2016-2020”
SKKN: Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn theo hướng tăng cường Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số
Các giải pháp tăng cường năng lực quản lý của hiệu trưởng trường THPT một số tỉnh phía Nam
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp chỉ đạo công tác tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang
SKKN: Một số giải pháp “ Tăng cường công tác duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm” bậc THCS
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp trong công tác tham mưu tăng trưởng cơ sở vật chất phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thực trạng và một số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý và giúp đỡ học sinh ở trọ tại các trường THPT trên địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn huyện nay
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.