Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Tài Liệu Phổ Thông
Tiểu học
Trao đổi kinh nghiệm - Giáo dục học sinh cá biệt
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Trao đổi kinh nghiệm - Giáo dục học sinh cá biệt
Thanh Hào
77
8
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bất cứ một ai khi đã chọn nghành nghề cho mình thì đều đã xác định cái đích mình cần đạt đến. Cũng như mọi ngành nghề khác, khi đã chọn nghề dạy học gắn bó với cả cuộc đời mình có nghĩa là người thầy đã sẵn sàng đón nhận bất cứ đối tượng học sinh nào để dạy dỗ các em đó trở thành người có đức có tài. Đối tượng học sinh cấp Tiểu học ở những độ tuổi khác nhau và nhiều dạng khác nhau. Trong đối tượng học sinh nàu có một dạng gọi là. | Trao đổi kinh nghiệm Giáo dục học sinh cá biệt I. Lý do chọn đề tài Bất cứ một ai khi đã chọn nghành nghề cho mình thì đều đã xác định cái đích mình cần đạt đến. Cũng như mọi ngành nghề khác khi đã chọn nghề dạy học gắn bó với cả cuộc đời mình có nghĩa là người thầy đã sẵn sàng đón nhận bất cứ đối tượng học sinh nào để dạy dỗ các em đó trở thành người có đức có tài. Đối tượng học sinh cấp Tiểu học ở những độ tuổi khác nhau và nhiều dạng khác nhau. Trong đối tượng học sinh nàu có một dạng gọi là học sinh cá biệt. Đó là loại học sinh luôn tạo ra nhiều sự phiền hà và bận rộn hơn cả cho người thầy. Đối với loại học sinh này không phải khi nào người thầy cũng thành công trong quá trình giáo dục. Theo tôi muốn đạt hiệu quả trong việc giáo dục học sinh cá biệt đặc biệt trong lứa tuổi này người thầy cần phải hiểu rõ một số vấn đề mà tôi cho rằng nó là cơ sở để tạo nên sự thành công trong việc giáo dục ấy đó là - Người thầy phải xác định một cách đúng đắn vị trí mối quan hệ giữa thầy và trò trong hoạt động dạy và học. - Sự tác động của gia đình xã hội đối với lứa tuổi này. - Sự thay đổi về tâm lý lứa tuổi. II. Những cơ sở để tạo nên sự thành công trong quá trình giáo dục học sinh cá biệt 1. Người thầy phải xác định rõ vị trí và mối quan hệ thầy trò trong quá trình hoạt động dạy và học. Người thầy giáo trong quá trình thực hiện việc giáo dục bao giờ cũng xuất hiện với tư cách là tác nhân còn học sinh xuất hiện với tư cách là chủ thể được giáo dục. Vai trò của học sinh luôn được đề cao chúng hoàn toàn chủ động trong mọi công việc từ nhận thức tư duy đến thái độ hành vi và hoạt động của chúng trong quá trình được giáo dục. Thầy chính là người cố vấn là người định hướng dẫn dắt chỉ bảo cho trò có được những nhận thức tư duy và hành vi thích hợp đúng đắn. 2. Sự tác động của gia đình và xã hội Tục ngữ có câu Cha nào con nấy chúng ta đều biết rằng con trẻ là dấu ấn của mỗi một gia đình. Nhân cách cũng như sự giáo dục của chúng trong giai đoạn này đang hình thành nên việc chúng .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng phong trào thi đua học tập thông qua công tác đội
Các dự án phát triển và sử dụng tài nguyên giáo dục mở, dữ liệu nghiên cứu mở tại trường đại học RMIT Úc và RMIT Việt Nam
Trao đổi kinh nghiệm - NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHO HỌC SINH LỚP 2 QUA BÀI TẬP ĐỌC “BÉ HOA”
Trao đổi kinh nghiệm - Kinh nghiệm giảng dạy môn đạo đức lớp 3
Trao đổi kinh nghiệm - Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học sinh lớp 2
Trao đổi kinh nghiệm - Giáo dục học sinh cá biệt
Trao đổi kinh nghiệm - Làm giàu vốn từ cho học sinh qua việc dạy từ ngữ theo chủ đề
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện thông qua phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo về đổi mới phương pháp dạy học ở trường tiểu học
SKKN: Hiệu trưởng với một vài giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Tổng phụ trách nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường tiểu học Dray Sap
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.