Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Tài Liệu Phổ Thông
Sáng kiến kinh nghiệm
SKKN: Một số giải pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở trường Tiểu học
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở trường Tiểu học
Tuệ Lâm
121
34
doc
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở trường Tiểu học" với mục tiêu phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng có nguy cơ bỏ học của học sinh DTTS. Kiến nghị một số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh có nguy cơ bỏ học, duy trì sĩ số. | - Trong mỗi tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên. Tiết học này, các em chung nhóm với bạn này, nhưng tiết sau, các em lại chung nhóm với bạn khác. Lúc đầu có em chưa chịu, tuy ngồi chung nhóm nhưng có em lại quay mặt ra chỗ khác, hoặc ngồi im không tham gia, ai muốn làm gì thì làm; có nhóm lại cãi nhau, không ai chịu làm nhóm trưởng hoặc đùn đẩy nhau không chịu ghi kết quả thảo luận vào phiếu, dẫn đến không hoàn thành nhiệm vụ. Trước tình trạng đó, giáo viên cần hướng dẫn nhóm trưởng giao nhiệm vụ phù hợp với năng lực của từng thành viên trong nhóm, không để bất kì thành viên nào ngồi chơi hay làm việc riêng không tham gia vào các công việc của nhóm mình. Giáo viên đánh giá kết quả của từng nhóm và lấy kết quả đó đánh giá chung cho tất cả các thành viên của nhóm. Đối với những em không tích cực hợp tác, giáo viên nhắc nhở, động viên, giúp đỡ để em hoàn thành nhiệm vụ của nhóm giao cho. Giáo viên cần biểu dương kịp thời đối với các nhóm trưởng điều hành nhóm tốt và cũng đừng quên biểủ dương tinh thần hợp tác của các học sinh có năng lực hạn chế hơn so với các bạn trong nhóm. Cứ như vậy, dần dần việc hợp tác của học sinh trong lớp sẽ được cải thiện.
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán: Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh thông qua việc trình bày một số phương pháp giải hệ phương trình.
SKKN: Phương pháp giải một số dạng bài tập về số phức và một số sai lầm của học sinh khi giải bài tập về số phức
Báo cáo SKKN: Một số giải pháp để luyện phát âm cuối “/s/, /z/, /iz/” cho học sinh Tiểu học
Báo cáo SKKN: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 có khả năng giải tốt các bài toán có lời văn
SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh lớp Một học tốt môn Toán( phần sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé.)
SKKN: Nâng cao chất lượng bằng phương pháp phát triển tư duy để giải một số bài Toán cơ bản
SKKN: Một số giải pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở trường Tiểu học
SKKN: Phân loại và phương pháp giải một số dạng bài tập Hóa học
SKKN: Một số giải pháp hướng dẫn học sinh lớp 5 giải toán về tỉ số phần trăm
SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 2
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.