Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Kỹ Năng Mềm
Nghệ thuật sống
Tổ chức giáo dục kỹ năng tự nhận thức bản thân cho sinh viên trường Đại học Đồng Nai theo mô hình lớp học đảo ngược
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tổ chức giáo dục kỹ năng tự nhận thức bản thân cho sinh viên trường Đại học Đồng Nai theo mô hình lớp học đảo ngược
Chi Lan
184
11
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Trong điều kiện giáo dục hiện nay, để giáo dục kỹ năng sống nói chung, đáp ứng yêu cầu rèn được một kỹ năng nói riêng đạt hiệu quả là điều không dễ dàng. Bài viết lựa chọn cách tiếp cận theo mô hình lớp học đảo ngược (flipped classroom) để thực hiện tổ chức giáo dục kỹ năng sống hiệu quả, điều này được làm rõ thông qua kỹ năng tự nhận thức bản thân (self-wareness). | TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 06 - 2017 ISSN 2354-1482 TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC Trần Thị Ngọc Thiện1 TÓM TẮT Giáo dục kỹ năng sống cần thực hiện theo lộ trình chuyển hóa từ nhận thức thái độ, tình cảm, niềm tin hành vi thói quen, do đó đòi hỏi phải có tính liên tục, sự điều chỉnh, thời gian cũng như các điều kiện khác. Trong điều kiện giáo dục hiện nay, để giáo dục kỹ năng sống nói chung, đáp ứng yêu cầu rèn được một kỹ năng nói riêng đạt hiệu quả là điều không dễ dàng. Bài viết lựa chọn cách tiếp cận theo mô hình lớp học đảo ngược (flipped classroom) để thực hiện tổ chức giáo dục kỹ năng sống hiệu quả, điều này được làm rõ thông qua kỹ năng tự nhận thức bản thân (self-wareness). Từ khóa: Kỹ năng tự nhận thức, mô hình lớp học đảo ngược bản thân đóng vai trò hết sức quan trọng 1. Đặt vấn đề giúp mỗi sinh viên nhận thức rõ hơn về Thông điệp “Tôi là ai? Tôi cần gì? bản thân mình: biết mình là ai, mình có Tôi muốn gì? Tôi có thể làm được điều những điểm chung và những điểm riêng gì? Tôi có những điểm mạnh, điểm yếu nào so với những người khác; thể hiện như thế nào?”. tưởng chừng là những sự tự tin và tính kiên định để có thể giải câu hỏi rất đơn giản nhưng không phải quyết vấn đề và ra quyết định hiệu quả; ai cũng trả lời một cách chính xác, rất đặt ra những mục tiêu phấn đấu phù hợp nhiều người từng đặt ra và luôn trăn trở và thực tế; thiết lập các mối quan hệ xã đi tìm câu trả lời đúng cho mình. “Nhận hội, tình cảm trong tình bạn - tình yêu thức về bản thân của một người là cơ sở và giao tiếp nhóm. nhân cách của người đó. Nó ảnh hưởng Xét trong bối cảnh tổ chức giáo dục đến mọi phương diện đời sống của con kỹ năng sống tại trường Đại học Đồng người: khả năng học hỏi, khả năng Nai: Khóa học được tổ chức trong 4 trưởng thành và thay đổi, sự nghiệp và ngày, số lượng sinh viên tham gia trong bạn đời. Không quá đáng khi nói rằng, mỗi lớp khá đông, giáo trình .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Tổ chức giáo dục kỹ năng tự nhận thức bản thân cho sinh viên trường Đại học Đồng Nai theo mô hình lớp học đảo ngược
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học cơ sở huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn
Tư vấn học đường và trách nhiệm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tư vấn học đường cho giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú THPT tỉnh Thái Nguyên
Thực trạng rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên năm thứ tư trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ 3-6 tuổi dựa vào bài tập chức năng
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tư vấn học đường cho giáo viên trung học phổ thông vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn
Chiến lược digital marketing thu hút người học trong các tổ chức giáo dục ngoài công lập
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tư vấn học đường cho giáo viên ở các trường Tiểu học huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức Bồi dưỡng kỹ năng tư vấn học đường cho GV Trung học phổ thông vùng đặc biệt khó khăn, tỉnh Bắc Kạn
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.