Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Luận án phó Tiến sĩ Khoa học Sư phạm - Tâm lý: Những biện pháp tích cực hóa hoạt động tiếp nhận của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông trung học

Luận án nghiên cứu xác định cơ sở lí luận và thực tiễn của hoạt động tiếp nhận trong giờ học tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông trung học, đề xuất được những phương hướng cơ bản và nhất là những biện pháp tích cực hóa hoạt động tiếp nhận của chủ thể - trò để thể nghiệm cụ thể trong những giờ học tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông trung học. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI I Trịnh Xuân Vũ NHỮNG BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG TIẾP NHẬN CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp giảng dạy văn học Mã số : 5.07.02 Luận án phó tiến sĩ khoa học Sƣ phạm-Tâm lý Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: Giáo sƣ Phan Trọng Luận Hà Nội - 1993 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT 1. PT Phổ thông 2. PTTH Phổ thông trung học 3. Tpvc Tác phẩm văn chƣơng 4. T Thầy 5. tr Trò 6. tp Tác phẩm 7. PTCS Phổ thông cơ sở 8. NXB GD Nhà xuất bản Giáo dục 9. Sđd Sách đã dẫn 10 Sgk Sách giáo khoa 11. HN Hà Nội 12. UBKHKT tp HCM Ủy ban khoa học kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh 13. TTHL Trung tâm học liệu 14. XB Xuất bản 15. KHVN Khoa học Việt Nam 16. TLđd Tài liệu đã dẫn 17. NXB ST Nhà xuất bản Sự thật 18. Lhnb Lƣu hành nội bộ 19. NXB VH Nhà xuất bản Văn hóa 20. NXB Vh Nhà xuất bản Văn học 21. NXB KHXH Nhà xuất bản Khoa học xã hội 1 A- PHẦN MỞ ĐẦU Tên đề tài : "Những biện pháp tích cực hóa hoạt động tiếp nhận của học sinh trong giờ học tpvc ở nhà trƣờng PTTH" I. Tính cấp thiết của đề tài 1. Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hiện nay đang đòi hỏi nhà trƣờng phải đổi mới phƣơng pháp dạy học. Nếu nhìn lại lịch sử phát triển của khoa học thì nhất là từ những năm 30 của thế kỷ này, nhiều chuyên ngành khoa học, kể cả khoa học tự nhiên và xã hội đã tiến nhanh từ giai đoạn mô tả lên giai đoạn mô tả - cấu trúc. Vì thế, ngay từ bấy giờ nhiều chuyên ngành khoa học tự nhiên và xã hội đã đạt đƣợc những thành tựu đáng kể (1). Sự bùng nổ thông tin và các cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật đã và đang diễn ra ngày một mạnh mẽ trên phạm vi toàn cầu. Tâm lý, nhận thức cũng nhƣ nhu cầu, năng lực, trí tuệ và thể chất con ngƣời v.v. đã có nhiều thay đổi. Tất cả đang đòi hỏi một hệ quy chiếu mới, một thang giá trị mới đặc biệt là một phƣơng pháp khoa học mới cho mỗi chuyên ngành. Nhà trƣờng, lí luận dạy học cũng nhƣ phƣơng pháp giảng .