Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đề cương chi tiết học phần: Tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học

Học phần tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học cung cấp cho người học những vấn đề lý luận chung về sự phát triển tâm lý trẻ em, những cơ sở tâm lý cơ bản về hoạt động dạy học và giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, nhân cách người giáo viên tiểu học. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về học phần này, đề cương chi tiết học phần "Tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học" dưới đây. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần Tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học Primary educational Psychology - Mã số học phần SG113 - Số tín chỉ học phần 02 tín chỉ - Số tiết học phần 20 tiết lý thuyết 20 tiết thực hành và 80 tiết tự học. 2. Đơn vị phụ trách học phần - Bộ môn Tâm lý - giáo dục - Khoa Sư phạm 3. Điều kiện tiên quyết SP009 4. Mục tiêu của học phần 4.1. Kiến thức Sinh viên tiếp nhận hiểu và giải thích được những nội dung cơ bản như sau 4.1.1. Những quan điểm khoa học về sự phát triển tâm lí lứa tuổi những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành phát triển tâm lý lứa tuổi Những đặc điểm tâm lý tuổi học sinh và các phương pháp nghiên cứu tâm lý học sinh tiểu học. 4.1.2. Bản chất của hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh Bản chất của quá trình hình thành khái niệm kỹ năng kỹ xảo và mối quan hệ giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học. 4.1.3. Những cơ sở tâm lý về việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học và ý thức được chủ thể điều khiển hành vi đạo đức của học sinh tiểu học. 4.1.4. Vai trò vị trí của người giáo viên trong nhà trường. Những đặc trưng lao động sư phạm của người giáo viên. Những phẩm chất và năng lực sư phạm của người giáo viên tiểu học. 4.1.5. Những nguyên tắc phong cách kỹ năng giao tiếp xã hội và giao tiếp sư phạm của giáo viên tiểu học. 4.2. Kỹ năng Sinh viên hình thành và rèn luyện những kỹ năng cơ bản sau 4.2.1. Phân tích đánh giá được những quan điểm khác nhau về sự phát triển tâm lý của học sinh. Lựa chọn và sử dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học. 4.2.2. Vận dụng kiến thức tâm lý học sư phạm vào nghiên cứu sự phát triển tâm lý của học sinh tiểu học trong hoạt động dạy học và giáo dục. 4.2.3. Vận dụng những hiểu biết về đặc trưng của hoạt động sư phạm những yêu cầu về nhân cách của người giáo viên tiểu học vào việc đánh giá cũng như rèn luyện .