Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Dạy tiếng Anh – khó hay dễ?

Kiến thức cần truyền đạt Có những người dường như sinh ra là để dạy tiếng Anh. Họ có thể giải thích các thuật ngữ, từ mới một cách đơn giản hay sử dụng các ngôn ngữ cử chỉ (body language), tranh ảnh minh họa để truyền đạt tới học viên của mình một thông điệp gì đó cho dù họ và học viên không nói cùng một ngôn ngữ. Tuy nhiên những người “giáo viên tiếng Anh bẩm sinh” như vậy rất hiếm. Bên cạnh đó, ngoài năng khiếu sẵn có, họ cũng phải không ngừng học hỏi và. | IA À I 1 I I 1 0 Dạy tiêng Anh khó hay dê Kiến thức cần truyền đạt Có những người dường như sinh ra là để dạy tiếng Anh. Họ có thể giải thích các thuật ngữ từ mới một cách đơn giản hay sử dụng các ngôn ngữ cử chỉ body language tranh ảnh minh họa để truyền đạt tới học viên của mình một thông điệp gì đó cho dù họ và học viên không nói cùng một ngôn ngữ. Tuy nhiên những người giáo viên tiếng Anh bẩm sinh như vậy rất hiếm. Bên cạnh đó ngoài năng khiếu sẵn có họ cũng phải không ngừng học hỏi và nâng cao kiến thức về ngữ pháp ngữ âm và nhiều kỹ năng sư phạm khác để có thể đứng lớp hiệu quả. Do vậy bạn cần phải nắm vững các hiện tượng ngữ pháp các loại từ trong tiếng Anh để có thể sẵn sàng giải đáp thắc mắc cho học viên bất kỳ lúc nào. Học viên sẽ tỏ ra nghi ngờ trình độ của bạn nếu bạn không thể giải đáp được những câu hỏi đơn giản như Trong câu này từ này là tính từ hay danh từ . Tuy nhiên là giáo viên Tiếng Anh bạn sẽ không chỉ giảng dạy mỗi ngữ pháp. Bạn còn phải truyền đạt hoàn thiện và nâng cao rất nhiều kỹ năng khác cho học viên như nghe nói đọc viết phát âm v.v. Do đó bạn cần hoàn thiện tất cả các kỹ năng sử dụng tiếng Anh của mình để có thể trở thành một người dẫn đường tin cậy cho học viên. Nghệ thuật đứng lớp Đa số giáo viên mới vào nghề thường chọn giảng dạy thông qua các bài hội thoại vì cho rằng đây là một cách an toàn và đơn giản. Có thể mục đích ban đầu của họ sẽ là hướng dẫn và chỉ ra cho học viên các hiện tượng ngữ pháp và từ mới có trong bài hội thoại đó. Tuy nhiên những buổi lên lớp này thường rơi vào lối mòn đọc và dịch. Học viên sẽ không học được nhiều lắm vì chỉ đọc lặp đi lặp lại bài hội thoại rồi lại dịch từng câu sang tiếng mẹ đẻ. Hơn nữa không phải học viên nào cũng hào hứng với chủ đề trong những bài hội thoại mà bạn lựa chọn. Hãy thay đổi phương pháp bằng cách cho học viên tự lựa chọn chủ đề và nói. Bao giờ học viên cũng cảm thấy hào hứng khi nói về con vật nuôi của họ hơn là về một loài khủng long nào đó đã tuyệt chủng từ cách đây hàng trăm .