Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Văn Bản Luật
Giáo dục học
Thực tiễn và kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non trường Đại học Vinh theo tiếp cận CDIO
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực tiễn và kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non trường Đại học Vinh theo tiếp cận CDIO
Duy Cương
98
11
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết trình bày những ưu điểm của xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non theo tiếp cận CDIO, những thành công và hạn chế của quá trình triển khai và thực hiện, từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences 2021 Volume 66 Issue 4C pp. 42-52 This paper is available online at http stdb.hnue.edu.vn THỰC TIỄN VÀ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH THEO TIẾP CẬN CDIO Phạm Thị Huyền Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Vinh Tóm tắt. Tiếp cận CDIO là một sáng kiến mới cho giáo dục là một hệ thống các phương pháp và hình thức tích lũy tri thức kĩ năng trong việc đào tạo sinh viên để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp và xã hội Trường Đại học Vinh ĐH Vinh đã xây dựng chương trình đào tạo CTĐT ngành Giáo dục mầm non GDMN theo cách tiếp cận này trong 5 năm qua với 2 giai đoạn cùng các bước triển khai và các yêu cầu cụ thể. Bài viết trình bày những ưu điểm của xây dựng chương trình đào tạo ngành GDMN theo tiếp cận CDIO những thành công và hạn chế của quá trình triển khai và thực hiện từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo ngành GDMN. Từ khóa CDIO tiếp cận CDIO Chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO ngành Giáo dục mầm non. 1. Mở đầu Vào những năm 80 của thế kỉ XX các trường đại học ở các nước phát triển bắt đầu nhận ra khoảng cách ngày càng lớn giữa năng lực của những kĩ sư mới tốt nghiệp với những đòi hỏi thực tế của các ngành kĩ thuật. Sự tiến bộ mạnh mẽ của kĩ thuật đòi hỏi người kĩ sư phải có những năng lực trí tuệ và kĩ năng đặc thù của nghề nghiệp cần thiết để làm chủ được sự tiến bộ đó. Để đạt được điều này các chương trình đào tạo CTĐT cần phải được xây dựng lại theo hướng tiếp cận phù hợp hơn nhấn mạnh nền tảng kĩ thuật trong bối cảnh Hình thành Ý tưởng - Thiết kế - Triển khai - Vận hành Conceiving Designing Implementing Operating các hệ thống và sản phẩm thực tế. Từ đó cụm từ CDIO ra đời. Đến nay nó đã có sức sống trong hệ thống các trường Đại học trên thế giới. Khi tới Việt Nam đề xướng CDIO đã được các trường Khoa học tự nhiên và kĩ thuật áp dụng triển khai áp dụng trong việc đổi mới xây dựng chương trình và phương pháp giảng dạy.
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý kinh tế: Nghiên cứu xây dựng hệ thống thông tin kế toán tại các doanh nghiệp xây dựng Việt Nam - Triển khai thử nghiệm tại Công ty đầu tư Xây dựng và Thương mại Đất Việt
Hợp đồng xây dựng trong dự án đầu tư xây dựng sử dụng bim: Kinh nghiệm thế giới và thực tiễn tại Việt Nam
Phát huy vai trò nhân dân trong xây dựng và quản lý đô thị qua kinh nghiệm thực tiễn ở thành phố Đà Nẵng
SKKN: Lựa chọn và xây dựng hệ thống bài tập thực tiễn chương Oxi-Lưu huỳnh môn Hóa học lớp 10 cơ bản trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và sử dụng bài tập thực tế chương “dao động và sóng điện từ” -vật lý 12 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng, tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập thực tiễn trong dạy và học hóa học trường THPT
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng giáo dụng STEM vào dạy học chủ đề Cơ học và đời sống thực tiễn Vật lý 10 Trung học phổ thông
Kết quả nổi bật và kinh nghiệm thực tiễn trong xây dựng thôn, bản nông thôn mới ở các xã miền núi khó khăn, tỉnh Thanh Hóa
Những vấn đề và kinh nghiệm xây dựng thư viện số
Xây dựng, cải tạo chỉnh trang đô thị hướng tới sử dụng và khai thác hiệu quả giá trị kinh tế từ đất đai - Một số vấn đề lý luận, kinh nghiệm và thực tiễn
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.