Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Phát triển kĩ năng dạy học môn Toán cho Đại học Sư phạm thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm

Bài báo đề xuất một số các biện pháp phát triển kỹ năng giảng dạy môn Toán cho sinh viên Đại học Sư phạm Tiểu học qua đào tạo về năng lực nghiệp vụ sư phạm. Để hiểu rõ hơn, mời các bạn tham khảo chi tiết nội dung bài viết này. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 436 Kì 2 - 8 2018 tr 45-49 PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÔNG QUA RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Nguyễn Văn Đệ - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài 03 07 2018 ngày sửa chữa 10 07 2018 ngày duyệt đăng 20 07 2018. Abstract To meet the needs of the society in current period universities must focus on developing professional capacity for students particularly pedagogical students. For mathematics teaching skills are formed and developed through practical activities. Therefore development of mathematics teaching skills for undergraduates of primary education through training pedagogical professional competence is an appropriate and effective approach. The paper proposes some measures to develop the teaching skills of mathematics for undergraduates of Primary Education through training in pedagogical professional competence. Keywords Competence skills in teaching mathematics pedagogical college students primary education. 1. Mở đầu cần tự lực nghiên cứu nhằm kiến tạo kiến thức phát triển Những năm gần đây các trường sư phạm đã đổi mới khả năng hợp tác làm việc theo nhóm làm việc cá nhân phương pháp dạy học và đạt được những tiến bộ trong kĩ năng tư duy kĩ năng giải quyết vấn đề khả năng thích việc phát huy tính tích cực của người học. Dựa vào ứng với nghề nghiệp và cuộc sống thực tiễn. chương trình đang áp dụng hiện nay các học phần liên 2. Nội dung nghiên cứu quan đến đào tạo nghiệp vụ sư phạm NVSP chiếm tỉ lệ 2.1. Khái niệm kĩ năng dạy học Toán không nhỏ đã thể hiện sự chú trọng đối với công tác đào Ở Việt Nam có nhiều công trình nghiên cứu về kĩ tạo NVSP ở các trường sư phạm. Thực tiễn cho thấy các năng dạy học KNDH học phần NVSP được giảng dạy tách rời nhau. Trong Theo 1 KNDH là quá trình thực hiện có kết quả chương trình đào tạo thường chỉ chú trọng đến các môn một số thao tác hay một loạt các thao tác phức tạp của khoa học cơ bản và chuyên ngành ít tập trung cho các hoạt .