Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN6: Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN6: Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nêu rõ người giáo viên cần nắm được hứng thú, nhu cầu, trình độ, khả năng của từng trẻ trong lớp, trên cơ sở đó lựa chọn được nội dung, phương pháp phù hợp với từng nhóm, từng cá nhân trẻ. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 6 Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 1. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 6 số 1 Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm không chỉ truyền đạt kiến thức cho các cháu một cách thụ động mà các nhà giáo cần phải tạo ra các điều kiện các cơ hội để mọi đứa trẻ được chủ động sáng tạo được tích cực hoạt động tự chiếm lĩnh kiến thức và kinh nghiệm. Để đạt được điều này người giáo viên cần nắm được hứng thú nhu cầu trình độ khả năng của từng trẻ trong lớp trên cơ sở đó lựa chọn được nội dung phương pháp phù hợp với từng nhóm từng cá nhân trẻ. Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cần đảm bảo Hứng thú nhu cầu kỹ năng thế mạnh của mỗi trẻ đều được hiểu đánh giá đúng và được tôn trọng. Mỗi trẻ đều có cơ hội tốt nhất để thành công. Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến mọi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Xây dựng môi trường giáo dục phù hợp góp phần thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ. Qua đó nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. Do vậy khi xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ trong trường mầm non cần đảm bảo các nguyên tắc sau 1. Thiết kế môi trường giáo dục phải hướng vào việc phát triển toàn diện của trẻ nhằm đạt được mục tiêu giáo dục mầm non và mục tiêu cuối độ tuổi đồng thời phù hợp với mục đích tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đảm bảo tính thẩm mỹ an toàn tạo cho trẻ cảm giác được yêu thương tôn trọng và đáp ứng các nhu cầu chính đáng. 2. Bố trí sắp xếp các khu vực chơi hoạt động trong lớp và ngoài trời phù hợp với chủ đề thuận tiện cho việc sử dụng của giáo viên và trẻ. Cần quy hoạch không gian hiện có của nhà trường để phân bố diện tích cho các hoạt động phù hợp với độ tuổi sở thích khả năng. của trẻ và phù hợp hoạt động chung của lớp hoạt động nhóm hoặc cá nhân. 3. Đảm bảo đủ và đa dạng các loại vật liệu thiết bị đồ dùng đồ chơi phù hợp với từng chủ đề thể hiện được rõ .