Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
Analysis of students’ generated questions in laboratory learning environments
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Analysis of students’ generated questions in laboratory learning environments
Ngọc Ánh
109
10
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
This methodology has been applied in two case studies. The conclusions lead us to argue for using more holistic assessment tools in both everyday practice and research. Likewise, a greater attention should be paid to metacognition to achieve suitable self-perception concerning students’ previous knowledge and manipulative skills. | Journal of Technology and Science Education ANALYSIS OF STUDENTS’ GENERATED QUESTIONS IN LABORATORY LEARNING ENVIRONMENTS 1 2 Juan Antonio Llorens-Molina , Jesús María Llorens de Jaime , Isidora Sanz Berzosa 1 1 Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Agronòmica i del Medi Natural, Universitat Politècnica de València Valencia/Spain juallom2@qim.upv.es, isanz@qim.upv.es 2 Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, Universidad Complutense de Madrid Madrid/Spain jmllorens@estumail.ucm.es Received February 2012 Accepted March 2012 Abstract In order to attain a reliable laboratory work assessment, we argue taking the Learning Environment as a core concept and a research paradigm that considers the factors affecting the laboratory as a particularly complex educational context. With regard to Laboratory Learning Environments (LLEs), a well known approach is the SLEI (Science Laboratory Environment Inventory). The aim of this research is to design and apply an alternative and qualitative assessment tool to characterize Laboratory Learning Environments in an introductory course of organic chemistry. An alternative and qualitative assessment tool would be useful for providing feed-back for experimental learning improvement; serving as a complementary triangulation tool in educational research on LLEs; and generating meaningful categories in order to design quantitative research instruments. Toward this end, spontaneous questions by students have been chosen as a reliable source of information. To process these questions, a methodology based on the Grounded Theory has been developed to provide a framework for characterizing LLEs. This methodology has been applied in two case studies. The conclusions lead us to argue for using more holistic assessment tools in both everyday practice and research. Likewise, a greater attention should be paid to metacognition to achieve suitable self-perception concerning students’ previous knowledge and manipulative skills. Keywords - .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Construction and empirical analysis of the indicators of college students’ basic information ability for employability
Exploring the importance of soft and hard skills as perceived by IT internship students and industry: A gap analysis
Error analysis on English compositions and paragraphs of Vietnamese students
Analysis of students’ generated questions in laboratory learning environments
Longitudinal analysis of cognitive constructs fostered by STEM activities for middle school students
A comparative analysis of entrepreneurial intention and migration attitudes of students in Vietnam and Poland
Understanding heterogeneity of students' preferences towards english medium instruction: A conjoint analysis approach
Needs analysis in ESP context: A case study of People’s Police University students
An analysis of Vietnamese EFL students’ pronunciation of english affricates and nasals
An analysis of Cohesive devices used in EFL major students’ written essays at Quang Nam University
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.