Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
Virtual flipped classroom: New teaching model to grant the learners knowledge and motivation
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Virtual flipped classroom: New teaching model to grant the learners knowledge and motivation
Thiên Hưng
102
16
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
This research introduces a new pedagogical approach, the Virtual Flipped Classroom (VFC). The VFC is an integration of two concepts: the Flipped Classroom and Virtual Classroom. It enables teachers to teach and guide students in applying the activities needed to achieve the best learning levels. To investigate the effect of VFC, the researchers applied it to students on a computer programming course in the Instructional and Learning Technology (ILT) department at the College of Education, Sultan Qaboos University (SQU). | Journal of Technology and Science Education JOTSE, 2019 – 9(2): 168-183 – Online ISSN: 2013-6374 – Print ISSN: 2014-5349 https://doi.org/10.3926/jotse.478 VIRTUAL FLIPPED CLASSROOM: NEW TEACHING MODEL TO GRANT THE LEARNERS KNOWLEDGE AND MOTIVATION Sameh S. Ismail1,2 1 , Shubair A. Abdulla1 Sultan Qaboos University (Oman) 2 Cairo University (Egypt) samehsaid@squ.edu.om, shubair@squ.edu.om Received May 2018 Accepted October 2018 Abstract This research introduces a new pedagogical approach, the Virtual Flipped Classroom (VFC). The VFC is an integration of two concepts: the Flipped Classroom and Virtual Classroom. It enables teachers to teach and guide students in applying the activities needed to achieve the best learning levels. To investigate the effect of VFC, the researchers applied it to students on a computer programming course in the Instructional and Learning Technology (ILT) department at the College of Education, Sultan Qaboos University (SQU). The students’ learning achievements and motivation were measured by two instruments, the Programming Achievement Test and Survey of Student Motivation respectively. Onegroup pretest-posttest qusai-experimental design was followed. The sample, which consisted of 18 students, was taught some selective topics of the computer-programming perquisite using the VFC model. A pretest and posttest are administered before and after using the VFC model. The researchers used independent sample t-tests and multivariate analysis of variance (MANOVA) to analyse the data obtained. The findings indicated a significant difference in learning achievement and motivation before and after applying the VFC model. The differences indicate that the VFC model is beneficial to student outcomes. Further analysis showed that the new model contributed to the improvement of performance of low achieving students. Keywords – Virtual flipped classroom, Flipped classroom, Virtual classroom, Achievement levels, Motivation, Computer programming. To
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Virtual flipped classroom: New teaching model to grant the learners knowledge and motivation
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.