Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
The reflective practice and supporting young teachers in their professionalization: An Action research at the French Department of the University of Can Tho
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
The reflective practice and supporting young teachers in their professionalization: An Action research at the French Department of the University of Can Tho
Thụy Lâm
84
13
pdf
Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
The current model of youth accompaniment of teachers is based primarily on the interests of the class observation practice. But it is often criticized for its evaluative, administrative, stressful and not conducive to professionalization. Another alternative arises. In this perspective is a privileged hypothesis that reflective practice is an effective device to support young teachers in their professionalization. | Số 11(89) năm 2016 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ L’ANALYSE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES ET L’ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES ENSEIGNANTS DANS LEUR PROFESSIONNALISATION UNE RECHERCHE-ACTION AU DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS DE L’UNIVERSITÉ DE CAN THO VO VAN CHUONG* RÉSUMÉ Le modèle actuel d’accompagnement de jeunes enseignants se base essentiellement sur les intérêts de la pratique d’observation de classe. Or il est souvent critiqué pour son caractère évaluatif, administratif, stressant et peu favorable à la professionnalisation. Une autre alternative se fait sentir. Dans cette optique est privilégiée une hypothèse que l’analyse de pratiques professionnelles constitue un dispositif efficace pour accompagner les jeunes enseignants dans leur professionnalisation. Mots-clés: analyse professionnalisation. de pratiques professionnelles, accompagnement, ABSTRACT The reflective practice and supporting young teachers in their professionalization: An Action research at the French Department of the University of Can Tho The current model of youth accompaniment of teachers is based primarily on the interests of the class observation practice. But it is often criticized for its evaluative, administrative, stressful and not conducive to professionalization. Another alternative arises. In this perspective is a privileged hypothesis that reflective practice is an effective device to support young teachers in their professionalization. Keywords: analysis of professional practice, coaching, professionalization. TÓM TẮT Nghiên cứu ứng dụng tại bộ môn tiếng Pháp Trường Đại học Cần Thơ: Phân tích tác nghiệp và hướng dẫn giảng viên trẻ trong quá trình chuyên nghiệp hóa Mô hình hướng dẫn nghiệp vụ cho giảng viên trẻ hiện nay chủ yếu tập trung vào những lợi ích của việc dự giờ ở lớp học. Thế nhưng, mô hình này thường bị chỉ trích vì những tính chất đánh giá, thủ tục, gây áp lực và ít .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Using reflective journals to engage students in learning business process management concepts
Vietnamese EFL students’ critical thinking via reflective journals in American-british literature classes
Impact of reflective journals on students’ learning autonomy and semantics knowledge development
The reflective practice and supporting young teachers in their professionalization: An Action research at the French Department of the University of Can Tho
An investigation of the development of a reflective virtual learning community in an ill-structured domain of instructional design
Fostering professional development through peer observation of teaching – from reflective approach to effective teachingx
Reflective Practice
Reflective Practice Psychodynamic Ideas in the Community
Reflective practice and teacher professional learning
Reflective methods in exploring Vietnamese student teachers’ identity during a practicum placement
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.