Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tác động của hoạt động chỉnh sửa đối với tiến trình tạo lập văn bản của người học

Trong bài viết này chúng tôi trình bày kết quả thử nghiệm của hoạt động tự chỉnh sửa và chỉnh sửa của các học viên cao học. Nghiên cứu nhằm trả lời 3 câu hỏi: (a) hoạt động tự chỉnh sửa/ chỉnh sửa có tác động như thế nào đối với chất lượng bài viết của người viết (b) hoạt động tự chỉnh sửa/ chỉnh sửa có góp phần nâng cao năng lực tư duy của người viết hay không?; (c) Có thể vận dụng các hoạt động này vào dạy Làm văn ở trường PT được hay không. | Nguyễn Thị Hồng Nam Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 81(05): 9 - 16 TÁC ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CHỈNH SỬA ĐỐI VỚI TIẾN TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN CỦA NGƯỜI HỌC Nguyễn Thị Hồng Nam* Trường Đại học Cần Thơ TÓM TẮT Chỉnh sửa là một phần của tiến trình tạo lập văn bản của người viết. Hoạt động này có thể là sự tự chỉnh sửa của người viết, ,hoạt động chỉnh sửa cho nhau của người học, giáo viên chỉnh sửa cho học sinh. Trong bài viết này chúng tôi trình bày kết quả thử nghiệm của hoạt động tự chỉnh sửa và chỉnh sửa của các học viên cao học. Nghiên cứu nhằm trả lời 3 câu hỏi: (a) hoạt động tự chỉnh sửa/ chỉnh sửa có tác động như thế nào đối với chất lượng bài viết của người viết (b) hoạt động tự chỉnh sửa/ chỉnh sửa có góp phần nâng cao năng lực tư duy của người viết hay không?; (c) Có thể vận dụng các hoạt động này vào dạy Làm văn ở trường PT được hay không. Từ khóa: Tiến trình tạo lập văn bản, tự chỉnh sửa, chỉnh sửa, văn bản, năng lực tư duy ĐẶT VẤN ĐỀ* Kỹ năng tạo lập văn bản của khá nhiều học sinh (HS), sinh viên (SV), học viên (HV) cao học còn nhiều khiếm khuyết: kết cấu bài viết không chặt chẽ, thiếu ý, lập luận không logic, thiếu luận cứ làm sáng tỏ lập luận. Nguyên nhân của tình trạng trên là giáo viên (GV) tập trung dạy lý thuyết, chưa chú ý đúng mức đến thực hành (bao gồm cả hoạt động chỉnh sửa), cả GV và HS đều không ý thức rõ vai trò quan trọng của hoạt động đọc lại và chỉnh sửa trong quá trình tạo lập văn bản. Một nguyên nhân khác nữa là sự hiểu biết có hạn của GV về tiến trình tạo lập văn bản. Nhằm góp phần khắc phục tình trạng trên, chúng tôi đã thử nghiệm các hoạt động viết, chỉnh sửa và viết lại trong tiến trình tạo lập văn bản của các học viên CH. CHỈNH SỬA TRONG TIẾN TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN Thực nghiệm của Donald M. Murray (1972) cho thấy tiến trình viết chia làm 3 giai đoạn: giai đoạn trước khi viết, giai đoạn viết và giai đoạn viết lại. Giai đoạn trước khi viết xảy ra trước khi người viết (NV) viết bản nháp thứ nhất, chiếm khoảng 85% thời gian của tiến trình