Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
So sánh một số nhận định về hoạt động đảm bảo chất lượng ở trường đại học công lập và trường đại học ngoài công lập

Bài viết trình bày và so sánh một số nhận định về hoạt động đảm bảo chất lượng ở trường đại học công lập và trường đại học ngoài công lập làm cơ sở để các trường đại học tham khảo, phát huy những điểm mạnh cũng như khắc phục những điểm chưa mạnh (nếu có) từ các hoạt động đảm bảo chất lượng đã và đang ảnh hưởng đến cách nghĩ về chất lượng của cán bộ, giảng viên và sinh viên trên lộ trình hình thành và phát triển văn hóa chất lượng. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 32, Số 2 (2016) 25-35 TRAO ĐỔI So sánh một số nhận định về hoạt động đảm bảo chất lượng ở trường đại học công lập và trường đại học ngoài công lập Đỗ Đình Thái* Trường Đại học Sài Gòn, 273 An Dương Vương, phường 3, quận 5, TP. Hồ Chí Minh, Việt Nam Tóm tắt Các ý kiến đánh giá về các hoạt động đảm bảo chất lượng của các thành viên trong trường đại học là nguồn thông tin hữu ích, góp phần nâng cao và cải tiến chất lượng liên tục trong quá trình triển khai và trong đánh giá kết quả thực hiện các hoạt động đảm bảo chất lượng. Bài viết trình bày và so sánh một số nhận định về hoạt động đảm bảo chất lượng ở trường đại học công lập và trường đại học ngoài công lập làm cơ sở để các trường đại học tham khảo, phát huy những điểm mạnh cũng như khắc phục những điểm chưa mạnh (nếu có) từ các hoạt động đảm bảo chất lượng đã và đang ảnh hưởng đến cách nghĩ về chất lượng của cán bộ, giảng viên và sinh viên trên lộ trình hình thành và phát triển văn hóa chất lượng. Nhận ngày 26 tháng 9 năm 2015, Chỉnh sửa ngày 07 tháng 11 năm 2015, Chấp nhận đăng ngày 22 tháng 6 năm 2016 Từ khóa: Nhận định hoạt động, đảm bảo chất lượng, trường đại học công lập, trường đại học ngoài công lập. hoạt động ĐBCL giáo dục đang được triển khai tại các trường ĐH như một công cụ tự hoàn thiện chất lượng bên trong và tiếp nhận chuẩn chất lượng bên ngoài. ĐBCL là quá trình giám sát và phát triển liên tục [2]; là một thuật ngữ bao trùm tất cả các chính sách, quy trình và hoạt động mà thông qua đó chất lượng của giáo dục ĐH được duy trì và phát triển [8] hoặc có thể được mô tả như là sự chú ý có hệ thống, cấu trúc và liên tục vào chất lượng nhằm duy trì và cải tiến chất lượng. Quan tâm đến chất lượng là điều kiện thiết yếu cho ĐBCL. ĐBCL là hoạt động mang tính tổng thể nhằm bảo vệ chất lượng [6]. Nội hàm của ĐBCL có nhiều cách lí giải, có tác giả định nghĩa ĐBCL theo đúng bản chất, ý nghĩa của cụm từ “đảm bảo chất lượng” là thực hiện và duy trì chất lượng các .