Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Luận văn cao học: Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi

Luận văn cao học với đề tài "Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi" đã hoàn thành với kết cấu nội dung được phân làm 3 chương. để nắm kiến thức trình bày trong luận văn này. | Nếu quá trình sáng tạo thường xảy ra một cách không có quy luật như vậy, thì ngược lại sự giới thiệu các công trình nghiên cứu lại có logic chặt chẽ. Có thể nói cái logic chặt chẽ sử dụng khi báo cáo kết quả các công trình nghiên cứu nhiều khi đã che lấp cái logic thật của tư duy sáng tạo. Vì vậy, nếu ta giới thiệu kiến thức giống hệt như SGK, thì điều đó trong nhiều trường hợp sẽ hạn chế trí sáng tạo của học sinh. Cho nên, trong quá trình dạy học, thầy, cô giáo cần rèn luyện phương pháp trực giác cho học sinh bằng cách nêu những vấn đề, những câu hỏi để học sinh dự đoán phương pháp giải quyết vấn đề. Điều đó sẽ làm tăng hứng thú nhận thức cho các em và phản ánh đúng sự vận động của tư duy học sinh trong quá trình sáng tạo. Khi tiến hành thực nghiệm sư phạm phương pháp này đã được sử dụng rộng rãi. Cần lưu ý có thể tạo tình huống có vấn đề bằng nhiều phương tiện khác nhau như : tranh, biểu bảng, mô hình, thí nghiệm, thực hành, phim Nhưng nên căn cứ vào nội dung kiến thức và phương pháp đặc thù của bộ môn để sử dụng thích hợp. Nhằm xây dựng tình huống có vấn đề một cách tối ưu nhất.