tailieunhanh - Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên các trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu này sử dụng kết hợp lý thuyết chấp nhận và sử dụng công nghệ (UTAUT), lý thuyết phù hợp nhiệm vụ với công nghệ (TTF) và sự hài lòng của sinh viên để điều tra các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên. | Tạp chí Khoa học và Công nghệ Số 58 2022 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH TIẾP TỤC HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN NGỌC HIỀN1 NGUYỄN THỊ HẠNH UYÊN2 1 Khoa Quản trị kinh doanh Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2 Phòng Tổ chức Hành chính Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả liên hệ DOIs https Tóm tắt Việc học tập trực tuyến tạo ra khả năng học tập suốt đời thúc đẩy cơ hội phát triển giáo dục một cách bình đẳng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong một xã hội dựa trên tri thức. Nghiên cứu này sử dụng kết hợp lý thuyết chấp nhận và sử dụng công nghệ UTAUT lý thuyết phù hợp nhiệm vụ với công nghệ TTF và sự hài lòng của sinh viên để điều tra các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên sau khi đại dịch covid -19 được kiểm soát. Dựa trên dữ liệu thu thập được từ 752 sinh viên đang học đại học tại thành phố Hồ Chí Minh. Mô hình cấu trúc tuyến tính SEM được sử dựng để đánh giá và kiểm định mô hình. Kết quả cho thấy rằng kỳ vọng hiệu quả kỳ vọng nỗ lực ảnh hưởng xã hội và sự hài lòng là những yếu tố dự đoán quan trọng đến ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên đại học. Điều kiện thuận lợi và sự phù hợp nhiệm vụ với công nghệ có ảnh hưởng gián tiếp đến ý định tiếp tục thông qua sự hài lòng. Các phát hiện giúp các nhà nghiên cứu và các nhà thực hành hiểu rõ hơn về ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên đại học. Từ khóa UTAUT Sự hài lòng của sinh viên TTF Ý định tiếp tục học trực tuyến 1. GIỚI THIỆU Trong gần hai thập kỷ vừa qua các tổ chức giáo dục đại học đã cung cấp các khóa học trực tuyến đầy đủ như một phần không thể thiếu trong chương trình giảng dạy. Ngoài ra họ cũng khuyến khích sinh viên tham gia các khóa học trực tuyến. Số lượng sinh viên không tham gia bất kỳ khóa học trực tuyến nào tiếp tục giảm trong thời gian gần đây Abuhassna et al. 2020 . Như vậy .

• Giáo dục học
• Ý định tiếp tục học trực tuyến
• Lý thuyết UTAUT
• Mô hình cấu trúc tuyến tính
• Tài nguyên học tập trực tuyến
• Phương thức học tập trực tuyến
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Đặt thức ăn trực tuyến
• Ứng dụng đặt thức ăn trực tuyến
• Kỳ vọng hiệu quả
• Kỳ vọng nỗ lực
• Thị trường giao thức ăn nhanh
• Học tập trực tuyến
• Hình thức dạy học trực tuyến
• Phương pháp dạy học trực tuyến
• Sinh viên với việc học tập trực tuyến
• Tạp chí Quản lý & Kinh tế quốc tế
• Giáo dục 4 0
• Hình thức học tập
• Học trực tuyến
• Năng lực tự học
• Tạp chí Khoa học Kinh tế
• Phương thức đào tạo trực tuyến
• Chuyển đổi số trong giáo dục
• Hệ thống học trực tuyến
• Hành vi của sinh viên
• Đào tạo trực tuyến
• Cách mạng công nghiệp 4
• Xu hướng đào tạo Elearning
• Giáo dục đại học
• Xã hội hóa học tập
• Đào tạo kỹ năng
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Kỹ năng mềm
• Hành vi học tập
• Chuyển đổi số
• Hình thức học tập theo hướng chuyển đổi số
• Hình thức dạy học trực tiếp
• Hạ tầng giáo dục số
• Dạy học E learning
• Đại số tuyến tính
• Kỹ năng dạy học trực tuyến
• Luyện tập thực hành tính định thức bậc cao
• Phương pháp biến đổi định thức
• Phương pháp dùng định lý Laplace
• Hướng dẫn học tập trên hệ thống E learning
• Hệ thống đào tạo E learning
• Hệ thống đào tạo trực tuyến
• Phương thức đào tạo elearning
• Phương pháp học tập trên hệ thống elearning
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Hình thức học tập trực tuyến
• Giáo dục nghề nghiệp
• Đào tạo phi chính quy
• Xây dựng xã hội học tập
• Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4
• Quản lý đào tạo
• Phương thức từ xa trực tuyến
• Dịch bệnh Covid 19
• Cách mạng công nghệ 4 0
• Hình thức giảng dạy trực tuyến
• Hệ thống quản lý học tập