tailieunhanh - SKKN: Rèn phương pháp giải các loại bài tập Hóa học THCS

Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn Hoá học, giúp học sinh chủ động giải được các dạng bài tập từ cơ bản đến nâng cao. Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo sáng kiến Rèn phương pháp giải các loại bài tập Hóa học THCS. | 7- 7- 7- 7- 7- 7- y 7- 7- 7- 7- 7- 7- p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p 5 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC LOẠI BÀI TẬP HÓA HỌC THCS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 I- Phần mở đầu . Lý do chọn đề tài . Cơ sở lý luận Cùng với sự phát triển của xã hội các nhu cầu của con người ngày mé tăng về vật chất lẫn tinh thần. Hơn nữa con người ngày càng muốn hiểu rộng hơn về thế giới. Không bao giờ bằng lòng với những kiến thức mà mình đã có mà luôn có xu hướng tìm hiểu khám phá thế giới. Xuất phát từ đặc trưng của bộ môn Hoá học 8 là bộ môn mới mẻ cung cấp cho học sinh những kiến thức mở đầu về chất và quy luật biến đổi chất này thành chất khác. Mọi khái niệm định luật tính chất của các chất đều bắt đầu được xây dựng từ cơ sở thực nghiệm khoa học. Mặt khác ngôn ngữ hoá học lại khá khó so với các ngôn ngữ thông thường. Việc tiếp thu các khái niệm kiến thức định luật về lý thuyết và bài tập về đơn chất hợp chất chất tinh khiết nguyên tố hoá học nguyên tử phân tử. dung dịch và độ tan của các chất. do đặc thù riêng của bộ môn Hoá học. Xuấtphát từ mục tiêu chương trình Hoá học 8 cụ thể là - Về mặt kiến thức Giúp học sinh tiếp thu được hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản và thiết thực đầu tiên về Hoá học bao gồm hệ thống các khái niệm cơ bản định luật và một số chất hoá học quan trọng. Những kiến thức này giúp học sinh tiếp tục học lên cấp cao hơn hoặc bước đầu vận dụng những hiểu biết của mình vào cuộc sống sản xuất. - Về kỹ năng Bước đầu rÌn cho học sinh một số kỹ năng cơ bản và phổ thông như Quan sát phân loại các dạng bài tập kỹ năng phân tích tổng hợp phán đoán dự đoán các hiện tượng của các phản ứng hoá học xảy ra rèn cho học sinh nhận dạng bài tập nhanh. Ví dụ Khi đọc đề bài các em dã định hình về phương pháp giải bài tập này như thế nào. - về tình cảm thái độ Bồi dưỡng cho học sinh lòng ham thích học bộ môn say mê làm bài tập có niềm tin vào sự tồn tại và biến đổi của vật chất hoá học. Học sinh có ý thức tuyên truyền và vận .