tailieunhanh - SKKN: Một cách tiếp cận văn bản “Ý nghĩa văn chương” Ngữ Văn 7

Môn Ngữ Văn có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường THCS. Góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn THCS, chuẩn bị cho họ hoặc ra đời tiếp tục học lên ở bậc cao hơn. Sáng kiến Một cách tiếp cận văn bản “Ý nghĩa văn chương” Ngữ Văn 7 sẽ giúp các em có được phương pháp học môn Ngữ Văn ngày một tốt hơn. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT CÁCH TIẾP CẬN VĂN BẢN Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG NGỮ VĂN 7 A. Xuất phát điểm vấn đề Lúc sinh thời Tố Hữu đã ca ngợi Nguyễn Du nhưng vần thơ xúc động Tiếng thơ ai động đất trời Vì sao tiếng thơ của cơ Nguyễn Du lại có sức lay động lòng người đến thế. Vì sao những kiệt tác văn chương lại có sức sống lâu bền với thời gian đến thế Bài ý nghĩa văn chương của Hoài Thanh sẻ giúp học sinh thấy được điều đó cuộc đời không thể thiếu văn chương văn chương quan tâm đến tất cả những gì thuộc về con người. Mặt khác điều đáng lo ngại nhất hiện nay đối với giáo viên dạy bé môn ngữ văn là cách làm một bài văn nghị luận của học sinh chính vì vậy những bài văn nghị luận chiếm phần lớn trong chương trình ngữ văn 7 tập 2. Bài ý nghĩa văn chương trong chêm văn nghị luận là bài hay và được đưa vào chương trình dạy khó không những giúp học sinh hiểu được ý nghĩa văn chương đề cao trân trọng văn chương mà nó còn giúp học sinh học được phong cách nghị luận qua cách viết nghị luận văn chương độc đáo của Hoài Thanh. điều đó tác động đến học sinh ở mức độ nào lại phụ thuộc bài giảng của học sinh. Sau khi nghiên cứu tìm ra mạch bài để học sinh tiếp thu có hiệu quả tốt tôi xin được trình bày định hướng khai thác văn bản ý nghĩa văn chương của Hoài Thanh. B. Phần nội dung vấn đề I. Khảo sát chương trình. Trong chương trình ngữ văn lớp 6 và học kì I lớp 7 học sinh đã được tiếp xúc với văn bản thuộc các thể loại truyện kÝ loại hình tự sự và các thể loại thơ trữ tình tuỳ bút loại hình trữ tình phần văn bản nghị luận rất quan trọng chiếm vị trí đặc biệt trong chương trình học kì 2 ở lớp 7 Cụm bài nghị luận được học gồm có 4 bài qua văn bản ý nghĩa văn chương giáo viên phai là cho học sinh nhận ra được phương pháp lập luận ở đây là giải thích kết hợp bình luận về kiểu nghị luận văn chương từ luận cứ luẼ điểm thấy được nghệ thuật lập luận tài tình độc đáo trong phong cách nghị luận của Hoài Thanh từ đó cảm nhận vì sức mạnh của văn chương đối với con người. II. Thực trạng dạy bài thơ