tailieunhanh - SKKN: Phương pháp tích hợp trong giảng dạy môn Ngữ Văn

Môn Ngữ Văn có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường THCS. Góp phần hình thành những con ngư¬ời có trình độ học vấn THCS, chuẩn bị cho họ hoặc ra đời tiếp tục học lên ở bậc cao hơn. Sáng kiến Phương pháp tích hợp trong giảng dạy môn Ngữ Văn sẽ giúp các em có được phương pháp học môn Ngữ Văn ngày một tốt hơn. | XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL X3 X3 XD XD XD XD XD XD XD - D - D - L - L - L x x XZ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP TRONG GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN X2 XL XL X2 X2 XT XT XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XL XI XI XI Xj Xj XI XI X XL XL XL XL XL XL XL A Lý do chọn đề tài 1 Cơ sở lý luận Môn ngữ văn có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường THCS. Góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn THCS chuẩn bị cho họ hoặc ra đời tiếp tục học lên ở bậc cao hơn. Đó là những con người có ý thức tự tu dưỡng biết yêu thương quý trọng gia đình bạn bè có lòng yêu nước yêu CNXH biết hưíng tới tương lai tình cảm cao đẹp như Lòng nhân ái tinh thần tôn trọng lẽ phải sự công bằng lòng căm ghét cái xấu cái ác. Đó là những con ngưêi biết rèn luyện để có tính tự lập có tư duy sáng tạo bước đầu có năng lực cảm thụ cái giá trị chân thiện mu trong nghệ thuật trước hết là trong văn học có năng lực thực hành và năng lực sử dụng Tiếng việt như một công cụ để tư duy và giao tiếp. - Song song với việc đổi mới chương trình SGK ngữ văn là việc đổi mới phương pháp dạy học. Phương pháp mới ở đây chính là phương pháp tích hợp. Trong giáo dục hiện đại tích hợp là phương pháp nhằm phối hợp một cách tối -ưu các quá trình học tập riêng lẻ các môn học phân môn học khác nhau theo những hình thức mô hình cấp độ khác nhau nhằm đáp ứng những mục tiêu mục đích và yêu cầu cụ thể khác nhau. 2 Cơ sở thực tiễn Trước đây ở bậc THCS theo chương trình cũ có 3 phân môn văn học tiếng việt tập làm văn tách thành ba môn học độc lập riêng lẻ. Hiện nay theo quan điểm tích hợp đã hướng tới việc nhập 3 môn Văn học tiếng việt tập làm văn lại thành một môn học chung được gọi là Ngữ văn. Như vậy trong mỗi đơn vị bài học hiện nay nói chung bài nào giáo viên cũng phải dạy cả văn học tiếng việt tập làm văn. Bài học nào cũng phải mở đầu bằng một văn bản hoạt động đầu tiên giáo viên sẽ cho học sinh tiếp xúc văn bản đọc tìm hiểu .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp tích hợp trong giảng dạy môn Ngữ Văn
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Ngữ Văn
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy học tích hợp liên môn
• Dự án Dạy học tích hợp liên môn
• Bài dạy Bảo vệ hòa bình
• Bài dạy Giáo dục công dân lớp 9
• Kết hợp môn học trong dạy học
• Dạy học theo phương pháp mới
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đọc hiểu văn bản theo chuẩn kiến thức
• Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn
• Hình thành năng lực cho người học
• Đổi mới giáo dục
• Dạy học tích hợp
• Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4