tailieunhanh - Khóa luận tốt nghiệp: Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương “từ trường” Vật lý 11 THPT nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh

Khóa luận tốt nghiệp: Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương “từ trường” Vật lý 11 THPT nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh được thực hiện nhằm nghiên cứu thiết kế phương án dạy học nhằm phát huy được hoạt động nhận thức tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình xây dựng các kiến thức lực từ; cảm ứng từ; lực Lo-ren-xơ trong chương “Từ trường” - Vật lý lớp 11 THPT nâng cao. | Nhưng trong quá trình phát triển của hoạt động khoa học và thực tiễn, sẽ nảy sinh nhu cầu giải thích các sự kiện thực nghiệm mới, cũng như nhu cầu giải thích chính sự tồn tại của các mối liên hệ đã biết và nhu cầu tiên đoán các mối liên hệ, các sự kiện có thể xảy ra nhưng còn chưa biết. Khi đó đòi hỏi các nhà khoa học đưa ra các giả thuyết tổng quát ( các mô hình giả thuyết tổng quát ), tức là những điều được thừa nhận ( giống như một hệ tiên đề ) và mang tính chất giả định. Những mô hình giả thuyết tổng quát này cho phép giải thích những sự kiện, những mối liên hệ đã biết và cho phép rút ra những hệ quả logic ( những mô hình hệ quả logic ), nhờ đó có thể tiên đoán sự tồn tại các sự kiện thực nghiệm hy vọng có thể xảy ra. Việc thiết kế, thực thi thí nghiệm và phân tích các dữ liệu thu được để xây dựng mô hình xác nhận sẽ một mặt cho phép kiểm tra tích hợp thức của mô hình hệ quả logic, và do đó kiểm tra tích hợp thức của cả mô hình giả thuyết tổng quát. Đó là điều cần thiết cho sự chấp nhận một tri thức khoa học mới, đồng thời là cơ sở cho sự phát triển của các thuyết khoa học, một khi thuyết cũ không còn phù hợp vói thực nghiệm. Mặt khác, bản thân các mô hình hợp thức và những kết quả thực nghiệm sẽ có thể đưa đến những ứng dụng khoa học trong thực tiễn sản xuất và đời sống.