tailieunhanh - Thư viện góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở bậc Đại học

Bài viết "Thư viện góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở bậc Đại học" khá hay vì đã đi sâu phân tích và so sánh giữa phương pháp dạy học truyền thống và hiện đại thông qua các phương tiện giảng dạy, học tập. Đối với giáo dục hiện đại, thì thư viện đóng vai trò quan trọng nhằm thúc đẩy khả năng tư duy, tìm tòi cũng như sự tự ý thức của người học. Như vậy, người học sẽ không còn trong tư thế bị động, áp đặt các kỳ thi mà có thể tự do phát huy khả năng sáng tạo. . | BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 8 2006 THƯ VIỆN GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC LÊ NGỌC OÁNH ML. 1. Nhận định . Giáo dục đại học ở Việt Nam. Lối học ở Việt Nam chúng ta từ xưa đến nay là quá chú trọng vào từ chương. Phuong pháp dạy học ở nhà trường là thuyết minh hàng loạt kiến thức qua các bài giảng giáo trình sách giáo khoa. Hệ quả của cách dạy như vậy là đưa đến phương pháp học tập bằng cách lắng nghe ghi chép cố nhớ để lập lại các kiến thức đã thu nhận được. Và để đáp ứng lối học này về phương diện tâm lý người học phải vận dụng trí nhớ rất nhiều. Người quản lý giáo dục để kiểm soát đánh giá được năng lực tiếp nhận kiến thức của người học đã tổ chức các kỳ thi cuối khóa tốt nghiệp với những đề thi gợi lại trí nhớ. Kết quả phương pháp dạy học thi cử này đã đưa đến một nền giáo dục hoàn toàn từ chương. . Giáo dục đại học ở các nước phát triển. . Phương pháp dạy và học Trên thế giới ngày nay tại nhiều nước phát triển người ta đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phương pháp dạy học là nêu vấn đề để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạy này đưa đến phương pháp học tập là buộc người học phải tự đi sưu tầm tài liệu trong các thư viện trong các trung tâm thông tin tự thực hành trong các xưởng trường tự mày mò thí nghiệm trong các phòng thí nghiệm. Và để thảo luận báo cáo được các điều đã tìm thấy về phương diện tâm lý người đọc phải vận dụng được óc phân tích so sánh phê bình đánh giá các thông tin để đi đến tổng hợp cho mình một nhận định. . Phương pháp đánh giá Người dạy để kiểm soát đánh giá được khả năng tìm tòi suy nghĩ nhận định của người học tổ chức các buổi thảo luận nhận xét người học thông qua cách trình bày suy luận của họ công trình tìm tòi nghiên cứu của họ qua các bài báo cáo nộp hàng tuần khóa luận cuối khóa học. Từ đó đánh giá được khả năng phân tích tổng hợp đánh giá óc sáng tạo của người học đối với từng vấn đề đem ra nghiên cứu thảo luận. Kết quả là phương pháp dạy học và kiểm tra này đã .