tailieunhanh - Bài giảng Đánh giá trong giáo dục: Các phương pháp kiểm tra dùng trong đánh giá – Trần Văn Hùng

Mục tiêu của bài giảng này nhằm giúp người học biết được các phương pháp kiểm tra, phân biệt được các phương pháp kiểm tra khác nhau (ưu, nhược điểm, trường hợp sử dụng của mỗi loại) , hiểu và vận dụng được các yêu cầu và kỹ thuật soạn câu hỏi vào thực tiễn giảng dạy. . | ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC (Educational Evaluation) Tràn Văn Hùng Các phương pháp kiểm tra dùng trong đánh giá Câu hỏi mà thầy giáo ra cho trẻ em – đó là tế bào, không phải chỉ của phương pháp mà còn của toàn bộ khoa học sư phạm. Nếu xem xét nó dưới kính hiển vi, có thể biết được trong đó toàn bộ khuynh hướng của quá trình dạy học, đặc điểm mối quan hệ của giáo viên và học sinh, có thể nhận biết bản thân thầy giáo, vì câu hỏi là phong cách nghệ thuật sư phạm của người giáo viên. (S. A. Amonasvili) 1. Biết các PPKT 2. Phân biệt được các PPKT khác nhau (ưu, nhược điểm, trường hợp sử dụng của mỗi loại) 3. Hiểu và vận dụng được các yêu cầu và kỹ thuật soạn câu hỏi vào thực tiễn giảng dạy Mục tiêu học tập Vấn đáp Viết Thực hành Trắc nghiệm khách quan Tự luận Câu hỏi nhiều lựa chọn Lý giải vấn đề Trả lời câu hỏi Tiểu luận Lắp ghép Điền khuyết Đúng sai Các phương pháp kiểm tra I. KiỂM TRA VẤN ĐÁP CÁC TRƯỜNG HỢP SỬ DỤNG KT VẤN ĐÁP Kiểm tra vần đáp được sử dụng bất cứ lúc nào trong dạy học. Đầu buổi học: ôn lại bài cũ hay để mở đầu bài mới. Đang lúc giảng bài: đặt câu hỏi liên quan đến kiến thức cũ hay để phát hiện tình hình kiến thức của học sinh. Cuối bài học: cũng cố bài học hay trước khi thực hành thí nghiệm. Kiểm tra định kỳ hay cuối học kỳ. 2. PHÂN LOẠI KIỂM TRA VẤN ĐÁP Kiểm tra cá nhân: là hình thức kiểm tra mà từng học sinh có nội dung riêng. Kiểm tra đồng loạt: là hình thức đặt câu hỏi chung và tất cả học sinh đều có thể tham gia trả lời được. Kiểm tra phối hợp: là hình thức tiến hành kiểm tra cá nhân và kiểm tra đồng loạt. 3. ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM CỦA KT VẤN ĐÁP a. Ưu điểm Kiểm tra vấn đáp giúp cho GV dễ dàng nắm được tư tưởng và cách suy luận của HS để kịp thời uốn nắn những sai sót trong lời nói đồng thời giúp HS sử dụng đúng những thuật ngữ và diễn đạt ý một cách logíc. HS hiểu rõ và nhớ lâu bài học hơn nhờ trình bày qua ngôn ngữ của chính mình. Giúp GV có thể nhận định được ngay và xác định đúng trình độ của HS nhờ hỏi thêm những câu phụ và các chi tiết hỏi | ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC (Educational Evaluation) Tràn Văn Hùng Các phương pháp kiểm tra dùng trong đánh giá Câu hỏi mà thầy giáo ra cho trẻ em – đó là tế bào, không phải chỉ của phương pháp mà còn của toàn bộ khoa học sư phạm. Nếu xem xét nó dưới kính hiển vi, có thể biết được trong đó toàn bộ khuynh hướng của quá trình dạy học, đặc điểm mối quan hệ của giáo viên và học sinh, có thể nhận biết bản thân thầy giáo, vì câu hỏi là phong cách nghệ thuật sư phạm của người giáo viên. (S. A. Amonasvili) 1. Biết các PPKT 2. Phân biệt được các PPKT khác nhau (ưu, nhược điểm, trường hợp sử dụng của mỗi loại) 3. Hiểu và vận dụng được các yêu cầu và kỹ thuật soạn câu hỏi vào thực tiễn giảng dạy Mục tiêu học tập Vấn đáp Viết Thực hành Trắc nghiệm khách quan Tự luận Câu hỏi nhiều lựa chọn Lý giải vấn đề Trả lời câu hỏi Tiểu luận Lắp ghép Điền khuyết Đúng sai Các phương pháp kiểm tra I. KiỂM TRA VẤN ĐÁP CÁC TRƯỜNG HỢP SỬ DỤNG KT VẤN ĐÁP Kiểm tra vần đáp được sử dụng bất cứ lúc nào trong dạy