tailieunhanh - Tài liệu tập huấn hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm

Sinh hoạt chuyên môn lấy học sinh làm trung tâm là gì, thế nào là đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, một số kỹ thuật thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm là những nội dung chính trong "Tài liệu tập huấn hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm". để có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH đảm bảo chất lượng giáo dục trường học TÀI LIỆU TẬP HUẤN HƯỞNG DẪN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỞNG LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM Hà Nội 2013 MỤC LỤC PHÂN I. SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM LÀ GÌ 2 I. Khái niệm sinh hoạt chuyên môn lấy học sinh làm trung tâm 2 II. Mục đích ý nghĩa của cách sinh hoạt chuyên môn lấy học sinh làm 3 trung tâm III. Sự khác nhau giữa cách sinh hoạt chuyên môn truyền thống và sinh 3 hoạt chuyên môn lấy học sinh làm trung tâm PHẦN II. THẾ NÀO LÀ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM 15 I. Công tác chuẩn bị để đổi mới sinh hoạt chuyên môn 15 II. Điều kiện đảm bảo cho sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm 16 III. Các giai đoạn đổi mới sinh hoạt chuyên môn 18 IV. Các bước thực hiện của một buổi sinh hoạt chuyên môn 18 PHẦN III. MỘT SỐ KỸ THUẬT THỰC HIỆN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG LẤY HỌC SINH Làm tRuNG tâm 25 I. Một số kỹ thuật quan sát giờ 25 II. Một số kỹ thuật chụp ảnh và quay video khi dự giờ 27 III. Một số kỹ thuật chủ trì sinh hoạt chuyên môn 27 IV. Một số kỹ thuật thiết kế bài học 30 Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm 2 PHẦN I c SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM LÀ GÌ I. KHÁI NIỆM SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM Sinh hoạt chuyên môn là hoạt động được thực hiện thường xuyên theo định kỳ nhằm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ năng lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua dự giờ và phân tích bài học. Sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm cũng là hoạt động sinh hoạt chuyên môn nhưng ở đó giáo viên tập trung phân tích các vấn đề liên quan đến người học như -I- Học sinh học như thế nào -I- Học sinh đang gặp khó khăn gì trong học tập -I- Nội dung và phương pháp dạy học có phù hợp có gây hứng thú cho học sinh không -I- Kết quả học tập của học sinh có được cải thiện không -I- Cần điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào Sinh hoạt chuyên môn theo

• Kĩ thuật Viễn thông
• Tài liệu lấy học sinh làm trung tâm
• Tập huấn hướng dẫn sinh hoạt
• Học sinh làm trung tâm
• Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn
• Lấy học sinh làm trung tâm
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động dạy học
• Dạy học lấy học sinh làm trung tâm
• Quản lí dạy học lấy học sinh làm trung tâm
• Động học chất điểm
• Dạy học Động học chất điểm
• Vai trò trung tâm của học sinh
• Phát huy vai trò trung tâm của HS
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Giáo dục học sinh chậm tiến
• Giáo dục lấy học sinh làm trung tâm
• Công tác chủ nhiệm ở trường THPT
• Mối quan hệ giữa giảng viên sinh viên
• Quan hệ giữa giảng viên sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn khoa học xã hội
• Lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp dạy học đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 4
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Giáo viên ngoại ngữ
• Học sinh ngoại ngữ
• Thiết kế nội dung giảng dạy
• Tổ chức các hoạt động trên lớp
• Vai trò của người dạy
• Dạy học lấy bài tập làm trung tâm
• Phương pháp dạy học
• Task Based Language Teaching
• Giảng dạy kĩ năng nói
• Giảng dạy tiếng Anh
• Học sinh lớp 11
• Trường phổ thông công lập
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Viện Giáo dục Quốc gia Singapore
• Phát triển sáng tạo của học sinh
• Kinh nghiệm đổi mới nền giáo dục
• Giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh
• Học sinh tiểu học với môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học sinh tiểu học
• Phương pháp lấy học sinh làm trung tâm
• Thảo luận nhóm môn Tiếng anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• Hệ thống đào tạo theo tín chỉ
• Chương giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• trường học phổ thông
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• Đường hướng dạy học
• Đường hướng giao tiếp
• Hoạt động nhóm
• Hoạt động theo cặp
• Giáo dục đại học tại Việt Nam
• Phản chiếu tích cực
• Khả năng tuyển dụng
• Phương pháp học lấy sinh viên làm trung tâm
• Ứng dụng kĩ thuật số
• Quá trình thực tập của sinh viên khối ngành sức khỏe
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Áp dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai
• Cử nhân thực hành
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm
• Giáo dục học
• Kĩ năng viết
• Phát triển chương trình dạy học
• Nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Mô hình đào tạo giáo viên Toán
• Đào tạo giáo viên Toán
• Quan điểm dạy học truyền thống
• Sinh viên sư phạm Toán
• Quan điểm lấy học sinh làm trung tâm
• Phương pháp dạy và học tích cực
• Dạy học tích cực môn Hóa học
• Sự biến đổi hóa học của các chất
• Cách thiết kế kế hạch bài học
• Động cơ học tập
• Môi trường học tập
• Phương pháp học tập
• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học cấp trường
• Áp dụng trò chơi trong việc dạy tiếng Anh
• Trò chơi trong giảng dạy ngoại ngữ
• Dạy học lấy người học làm trung tâm
• Giáo dục an toàn giao thông
• Giáo dục an toàn giao thông cấp tiểu học
• Hướng dẫn cài đặt phần mềm
• Tài liệu điện tử giáo dục an toàn giao thông
• Phương pháp học lấy học sinh làm trung tâm
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Kinh nghiệm dạy Sử
• Bí quyết học Sử
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Giáo dục Mầm non
• Xây dựng video bài giảng
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non