tailieunhanh - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học của sinh viên Đại học Sư phạm theo tiếp cận năng lực

Luận án đề xuất các biện pháp đánh giá KQHT môn Giáo dục học của sinh viên Đại học Sư phạm theo tiếp cận năng lực nhằm đánh giá được đầy đủ mức độ đạt được mục tiêu về năng lực cần hình thành cho sinh viên trong học tập môn Giáo dục học. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học nói riêng và chất lượng đào tạo của các trường đại học có đào tạo sư phạm nói chung. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THANH TRÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LựC Chuyên ngành Lý luận và Lịch sử giáo dục Mã số 62. 14 .01. 02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học 1. PGS. TS Trần Thị Tuyết Oanh 2. PGS. TS Vũ Lệ Hoa Phản biện 1 PGS. TS Trần Khánh Đức trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Phản biện 2 PGS. TS Phó Đức Hòa trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phản biện 3 PGS. TS Nguyễn Phương Nga trường ĐH Giáo dục ĐH Quốc gia Hà Nội Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 136 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Vào hồi . Có thể tìm hiểu luận án tại - Thư viện Quốc gia - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Để đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực có chất lượng cao trong xã hội hiện nay giáo dục đại học thế giới đang chú trọng vào đổi mới phương thức đào tạo theo tiếp cận năng lực Kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo là khâu trọng yếu của quá trình đào tạo. Đào tạo theo tiếp cận năng lực đặt ra vấn đề cũng cần phải đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo theo tiếp cận năng lực Giáo dục đại học Việt Nam nói chung và các trường Đại học Sư phạm nói riêng hiện nay đang tiến hành đổi mới nội dung chương trình phương pháp dạy học theo hướng chú trọng hình thành và phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên Giáo dục học là môn nghiệp vụ của các trường sư phạm trang bị cho sinh viên những năng lực sư phạm cơ bản. Tuy nhiên trong thực tế việc đánh giá năng lực của sinh viên ở môn Giáo dục học còn ít được chú trọng. Cách đánh giá môn học này hiện nay vẫn mang tính truyền thống chú trọng kiểm tra tri thức lý thuyết là chính ít chú ý đến yêu cầu sinh viên vận dụng tổng hợp những tri thức kĩ năng vào giải quyết một vấn đề cụ thể thuộc về nghề nghiệp. Để khắc phục những hạn chế của .