tailieunhanh - Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh - Lê Văn Sự

Cuốn sách Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh dành cho sinh viên đang theo học Tiếng Anh tại các trường Sư phạm và những ai sẽ tham gia giảng dạy Tiếng Anh. Nội dung bao gồm những trọng tâm sau đây: Lịch sử các phương pháp giảng dạy khác nhau, những ưu khuyết điểm của chúng; sự hiểu biết về các phương pháp dạy 4 kỹ năng ngôn ngữ và các kỹ năng cần thiết cho nghề dạy học. Mỗi bài tập chú trọng vào một lãnh vực khác nhau của giáo học pháp và bao quát một phạm vi rộng các kỹ năng và kỹ xảo dạy học, nhằm phát triển việc nghe, nói, đọc, viết và dịch. Ngoài ra sách còn hướng dẫn các kỹ năng sử dụng học cụ, tài iệu, kỹ năng soạn bài dạy, bài kiểm tra, quản lý lớp và đánh giá giảng dạy. | Giảng viên Tiếng Anh Trường Đại học Dân Lập Lạc Hồng ENGLISH METHODOLOGY PHUONG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANH l lậi dung cX Giáo học pháp đại cương. aX Giáo học pháp bộ môn. Ă Soạn giáo án bài kiểm tra. Ă Đánh giá giảng dạy. Dành cha IS Sinh viên cao đẳng đại học sư phạm chuyên môn ngành Anh văn. NHÀ XUẤT BĂN VĂN HÓA THÕNG TIN Lê Văn Sự Giảng viên Tiếng Anh Trường Đại học Dân Lập Lạc Hồng . ENGLISH METHODOLOGY PHUONG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANH Nội đung V Giáo học pháp đại cương. X Giáo học pháp bộ môn. V Soạn giáo án bài kiểm tra. X Đánh giá giảng dạy. Dành chor Sinh viên cao dẳng đại học sư phạm chuyên môn ngành Anh văn. NHÃ XUẤT BÀN VAN hóa thõng tin FOREWORD This book as well as its name has revealed what we keep in mind when writing it. First of all it is written for the students who are studying English at colleges of pedagogy and those who will engage in the English language teaching. Therefore what they must know about this domain comprises the following key points 1. The history of different language teaching methods their strong and weak points GENERAL METHODOLOGY . 2. The insights into the ways to teach the four language skills. SUBJECT METHODOLOGY . 3. The skills necessary for their teaching profession. All these above points are treated in 30 lectures. Each lecture focusses on a different area of methodology and covers a wide range of teaching skills and techniques for developing LISTENING SPEAKING PRONUNCIATION READING WRITING and TRANSLATION. Besides skills to use aids and materials to design lessons and tests to manage classes and to evaluate teaching also find themselves in these lectures. We hope this will be a valuable material for those interested in this field. And because this is the first time to produce a course of this type we would be glad to welcome any suggestions for the improvement and extension of later version. LE VAN su Teachers College Lac Hong University Dong Nai Province