tailieunhanh - SKKN: Dùng bất đằng thức để giải PT, hệ PT

Giúp đỡ học sinh là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất mà người thầy nhất thiết phải làm. Nhiệm vụ đó không phải là dễ nó đòi hỏi phải có thời gian, kinh nghiệm, phải có lòng tận tâm và những nguyên tắc đúng đắn. Để nắm rõ hơn mời các bạn tham khảo sáng kiến kinh nghiệm này! | r 7 . 7 7 7 Sáng kiên kinh nghiệm Dùng bất đằng thức để giải I phương trình hệ phương trình I Nguyễn Thị Hạnh Trường THCS Mạo Khê II I. PHẦN MỞ ĐẦU . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Giúp đỡ học sinh là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất mà người thầy nhất thiết phải làm. Nhiệm vụ đó không phải là dễ nó đòi hỏi phải có thời gian kinh nghiệm phải có lòng tận tâm và những nguyên tắc đúng đắn. Người học sinh với sự nỗ lực của bản thân phải thu được càng nhiều càng tốt những kinh nghiệm độc lập công tác. Nhưng nếu Học sinh đứng một mình trước một bài toán mà không có giúp đỡ nào hay một sự giúp đỡ quá ít thì không thể tiến bộ gì được. Mặt khác nếu thầy giúp đỡ nhiều quá thì học sinh chẳng còn gì phải làm. Thầy giáo phải giúp đỡ vừa phải không nhiều quá cũng ít quá và như vậy để học sinh có một công việc hợp lý. Trong các kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh của trung học cơ sở và thi vào lớp 10 chúng ta thường gặp bài toán giải phương trình hệ phương trình không chính tắc chúng thường được thiết kế dưới ý tưởng của một bất đẳng thức tính chất bất đẳng thức nào đó. Phương trình hệ phương trình không chính tắc là sự phối hợp nhiều luồng kiến thức kĩ năng giải toán. Bài toán đòi hỏi người làm toán phải hiểu biết sâu sắc bất đẳng thức linh hoạt trong sử dụng. Người làm toán cần tìm tòi củng cố hệ thống liên hệ các kiến thức đồng thời tập cho chúng ta làm quen với nghiên cứu khám phá vẻ đẹp toán học. Là giáo viên dạy toán nhiều năm tôi nhận thấy cần phải tập hợp lại thành một chuyên đề để dạy cho học sinh sử dụng dạng toán một Nguyễn Thị Hạnh Trường THCS Mạo Khê II cách có hệ thống nhằm cho học sinh hiểu rõ và sử dụng dạng toán một cách chính xác linh hoạt khơi dạy tính tích cực chủ động tự giác học tập của học sinh nhằm giúp học sinh có thể giải một số bài toán nhanh gọn và tiết kiệm được thời gian . Căn cứ vào thực tế trên yêu cầu của việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và đặc biệt là việc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập. Với