tailieunhanh - Giáo trình Phương pháp đọc, kể diễn cảm thơ, truyện cho trẻ em lứa tuổi mầm non: Phần 1

Phần 1 Giáo trình Phương pháp đọc, kể diễn cảm thơ, truyện cho trẻ em lứa tuổi mầm non trình bày nội dung chương 1 - Vai trò của các tác phẩm văn học đối với việc giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non và chương 2 - Nghệ thuật đọc, kể tác phẩm văn học cho trẻ em lứa tuổi mầm non. . | ĐẠI HỌC HUẾ TRUNG TẹM ĐÀO TẠO TỪ XA PGS. TS. LÊ THỊ ÁNH TUYẾT - . LÃ THỊ BẮC LÝ GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP ĐỌC KỂ DIỄN CẢM THƠ TRUYỆN CHO TRẺ EM LỨA TUỔI MẦM NON NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG I Vai trò của các tác phẩm văn học đối với việc giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non Văn học nghệ thuật đặc biệt là các tác phẩm văn học có vai trò to lớn không thể thiếu được trong giáo dục hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Việc cho trẻ lứa tuổi mầm non làm quen với các tác phẩm văn học từ lâu đã được dặt ra như một nội dung một phương tiện vô cùng quan trọng trong giáo dục trẻ. Hơn bất cứ loại hình nghệ thuật nào văn học - loại hình nghệ thuật ngôn từ - có khả năng đi vào lòng người một cách tự nhiên nhất sâu sắc nhất. Có thể nói đó là một trong những phương tiện hữu hiệu nhất để hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ một cách toàn diện. Nhà văn Tô Hoài người có nhiều kinh nghiệm trong sánh tác cho trẻ em đã khẳng định tầm quan trọng của văn học đôié với giáo dục trẻ thơ Nội dung một tác phẩm văn học viết cho thiếu nhi bao giờ cũng quán triệt vấn đề xây dựng đức tính con người. Nói thì thừa cần nhắc lại và thật giản dị một tác phẩm chân chính có giá trị đối với tuổi thơ là một tác phẩm tham dự mạnh mẽ vào sự nghiệp nên người của bạn đọc ấy. Hay Võ Quảng người đã để tâm sức cả đời để sáng tác cho các em cũng quan niệm Văn học cho thiếu nhi còn đặt ra vấn đề chính yếu thứ hai đó là vấn đề giáo dục Giáo dục cái hay cái đẹp cho thiếu nhi. Người viết cho thiếu nhi là một nhà văn nhưng đồng thời là một nhà giáo muốn các em trở nên tốt đẹp. Quan điểm sư phạm và văn học thiếu nhi là hai chị em sinh đôi. Để thực hiện tốt nhiệm vụ này tác phẩm văn học phải thực sự là người bạn đồng hành người đối thoại với các em. Nhà văn không thể nói với các em bằng những lời thuyết giáo khô khan mà phải bằng những hình tượng nghệ thuật bằng ngôn ngữ giản dị trong sáng để khơi gợi dẫn dắt các em tìm hiể và khám phá thế giới. Và không chỉ là sự nhận thức về thế giới mà các