tailieunhanh - Mô - đun 3: Cách tiếp cận về các tương lai trong chương trình giáo dục

Mô - đun 3: Cách tiếp cận về các tương lai trong chương trình giáo dục nhằm giúp người học nhận thức được tầm quan trọng của cách tiếp cận về các tương lai (futures) trong giáo dục; hiểu được các khái niệm chính của khoa học về tương lai và giáo dục tương lai; phân tích các quan điểm cá nhân về tương lai có thể xảy ra và các tương lai mong muốn; và làm rõ cách tích hợp tầm nhìn về tương lai bền vững vào chương trình giáo dục. | MÔ - ĐUN 3 CÁCH TIẾP CẬN VỀ CÁC TƯƠNG LAI TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DụC GIỚI THIỆU Việc nghiên cứu về các tương lai futures sẽ kích thích trí tuệ và trao quyền cho học sinh. Nghiên cứu các tương lai dựa trên khả năng bẩm sinh của trí óc con người nhằm dự đoán hay tư duy về tương lai và được tăng cường với các khái niệm công cụ và kĩ thuật. Khi năng lực dự đoán tương lai này được hoàn thiện và áp dụng ở nhiều lĩnh vực cụ thê. có thể đóng góp những lợi ich kinh tế và xã hội to lớn. Học sinh được khuyến khích thay đổi cách nhìn của họ về thế giới. Và khi học sinh có nhiều thông tin dự báo về thế kỉ 21 các em sẽ thay đổi các giá trị trọng tâm và thái độ sống. Và các em sẽ khám phá được rằng hầu hết sự sợ hãi thái độ tiêu cực và tưởng tượng về Ngày tận thế trong tương lai đều dựa trên những nhận thức sai lệch. Bằng việc học về các hành động hiện tại sẽ mang lại những hậu quả trong tương lai như thế nào học sinh sẽ tiếp cận các nguồn lực mới về hiểu biết và hành động. Nguồn Slaughter R 2008 Giáo dục tương lai Chất xúc tác cho thời đại của chúng ta Tạp chí nghiên cứu tương lai 12 3 trang 15-30 Tuy vậy tương lai vẫn là một phần vô cùng quan trọng trong cuộc sống hàng ngày và gắn liền với mọi hoạt động của con người. Thực tế là mỗi hoạt động chúng ta làm đều dự tính sẽ có sự tiếp nối tương lai tiếp theo. Bất cứ khi nào chúng ta có mục tiêu hoài bão kế hoạch hay là có sự đề phòng suy xét hoặc cam kết chúng ta đều quan tâm đến tương lai. Nếu không có cảm nhận về tương lai thì chúng ta không thể mô tả được hi vọng và ước mơ của mình chưa nói đến việc hiện thực hoá chúng. Do đó suy nghĩ và lên kế hoạch cho tương lai là một phần thiết thực và luôn gắn liền với nỗ lực vươn lên của con người. Mô - đun này sẽ giới thiệu khái niệm về những tương lai hay tương lai thay thế alternative futures đồng thời khuyến khích bạn khám phá mong đợi và hoài bão về tương lai của chính bản thân bạn trong đất nước của bạn và trên toàn thế giới sau đó sẽ phân tích xem các quan điểm về tương lai này cần

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Chương trình giáo dục
• Giáo dục tương lai
• Khoa học về tương lai
• Lãnh đạo và quản lí giáo dục
• Lãnh đạo giáo dục trong thời kì đổi mới
• Quản lí giáo dục trong thời kì đổi mới
• Giám sát cơ quan quản lí giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Những trăn trở cho đổi mới cho giáo dục
• Đổi mới giáo dục Đại học Việt Nam
• Giải pháp đổi mới Đại học Việt Nam
• Sự cần thiết đổi mới cho giáo dục
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Định hướng đổi mới giáo dục
• Đổi mới giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Giáo dục chưa đồng bộ
• Bất cập giáo dục
• Bài giảng Đề án đổi mới giáo dục
• Đề án đổi mới giáo dục đại học
• Giáo dục ĐH VN giai đoạn 2006 2020
• Mục tiêu giáo dục đại học năm 2020
• Giải pháp đổi mới giáo dục đại học
• Triết lý giáo dục
• Giáo dục thời kỳ đổi mới
• Giáo dục đào tạo
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Tư duy giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Phát triển năng lực cán bộ quản lí giáo dục
• Xây dựng văn hóa tổ chức
• Quản lí nhà nước về giáo dục
• Cấp bách đổi mới giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Kiến nghị đổi mới giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Bối cảnh giáo dục Việt Nam
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Lý luận dạy học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Chính sách quản lý giáo dục
• Chính sách đổi mới giáo dục
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Người quản lý giáo dục
• Nghề quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục trong xu thế đổi mới
• Quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập
• Xu hướng phát triển giáo dục
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Học tập suốt đời Thư viện đại học
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hồ Chí Minh
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng giáo dục
• Đổi mới nền giáo dục Việt Nam
• Đổi mới nền giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Phương pháp giáo dục Hồ Chí Minh
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Sự nghiệp đổi mới căn bản
• Đổi mới toàn diện nền giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Chiến lược giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục hóa học trung học
• Dạy học Hóa học
• Mục tiêu dạy học hóa học
• Học tập chuyển đổi
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Yêu cầu đổi mới giáo dục
• Trường trung học phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Đại hội XI của Đảng
• Kết quả của đổi mới
• Phát triển đất nước