tailieunhanh - SKKN: Một vài biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trong quá trình chủ nhiệm lớp

Khái niệm“ Học sinh cá biệt ” được hiểu đó là những học sinh có cá tính khác biệt so với số đông học sinh bình thường. Những học sinh này thường xuyên vi phạm nội qui, qui định của trường, của lớp. Bài SKKN Một vài biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trong quá trình chủ nhiệm lớp, mời các bạn tham khảo. | SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN ---- --- MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện Huỳnh Thị Hoa Lài Chức vụ Giáo viên Năm học 2010 - 2011 MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG công tác chủ nhiệm LỚP A. ĐẶT VẤN ĐỀ Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên. Theo quan niệm của Hồ Chí Minh con người ta khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt nhưng chỉ sau do ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu rèn luyện của mỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện ác khác nhau. Để xã hội có được những công dân tốt trong tương lai nhiệm vụ của nhà trường THPT là Giáo dục - Đào tạo học sinh trở thành lớp người có nhân cách có tri thức có ích cho đất nước. Là một giáo viên có 13 năm làm công tác chủ nhiệm ở ba khối lớp khác nhau tôi luôn tự vấn với lòng mình làm thế nào để Giáo dục học sinh cá biệt trong công tác chủ nhiệm lớp . Giúp các em bị sa ngã do thiếu nghị lực sớm nhận ra lỗi lầm tu dưỡng nhân cách để hoàn thiện chính mình tiếp tục thực hiện nhiệm vụ học tập mà ngay từ cuối cấp THCS các em và gia đình đã lựa chọn. Đó chính là điều suy tư trăn trở và những việc làm mà tôi muốn gửi gắm trong bài viết này. B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo hiện đang được toàn Đảng toàn dân quan tâm. Vai trò của người giáo viên trong nhà trường gắn liền với hai nhiệm vụ vừa giảng dạy vừa làm công tác chủ nhiệm nhằm mục đích giáo dục những học sinh vừa có kiến thức văn hóa vừa có nhân cách làm người. Theo Quy chế Đánh giá. xếp loại học sinh THCS và THPT Ban hành kèm theo Quyết định số 40 2006 QĐ - BGDĐT Ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo . Người giáo viên chủ nhiệm phải đánh giá chất lượng giáo dục toàn diện đối với học sinh sau mỗi học kì mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện học tập để không ngừng tiến bộ Cho thấy việc Giáo dục học sinh cá biệt là nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết trong công tác ở nhà trường phổ thông.