tailieunhanh - Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học

Vấn đề tích cực hóa người học và quá trình học tập là cách diễn đạt đầy đủ nhất nhiệm vụ tích cực hóa trong dạy học và giáo dục. Để tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này mời các bạn tham khảo bài viết "Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học". | ĐÔI MỐI PHƯONG PHÁP DẠY HỌC THEO HUONG TÍCH cực HÓA NGỮÕI HỌC o ThS. NGUYỄN THÀNH KỈNH 1. Vốn đề tích cực hoá người học và quá trình học tập HT Vấn đề tích cực hoá người học và quá trình HT là cách diễn đạt đầy đù nhốt nhiệm vụ tích cực hoá trong dạy học DH và giáo dục. Tuy vậy có thể nói gọn là phát triển phát huy hay nâng cao tính tích cực TTC hoặc hình thành và phát triển hoạt động HT . TTC HT hay hoạt động HT là dạng phân hoá của TTC cá nhân có vai trò chuyên biệt như một con đường cơ bân và hiệu quà nhốt để người học đạt được những mục tiêu trong lĩnh vực HT. Những hình thái chuyên biệt của TTC cá nhân tương ứng với những nhiệm vụ xác định chính là kết quà của sự điều động phôi họp động viên di chuyển và thực hiện những chức nâng khá năng sức mạnh thuộc về TTC cá nhân đê đáp ứng những yêu cầu cụ thể cùa nhiệm vụ. Người ta thường nói đến TTC trí tuệ TTC nhạn thức TTC HT TTC thấm mĩ TTC đạo đức . như là các dạng chuyên biệt hay các dạng phân hoá của TTC cá nhân ờ người học. Trong DH việc phát triển nâng cao nc HT hay hoạt động HT là trọng tâm và nội dung chủ yếu của việc tích cực hoá người học và quá trình HT cùa họ. 2. Quan niệm về đổi mới phương pháp dạy học PPDH Nhìn chung khi nói đến dổi mới PPDH người ta thường nói đến việc thay đổi cách thức giang dạy cùa GV và cách HT của HS và kèm theo đó là đổi mới những điều kiện khác trong quá trình DH như phương tiện đổ dùng DH hình thức tể chức DH cách đánh giá kết quà HT của HS . Vói PPDH cù HS thường đóng vai trò thụ động theo cách thầy giáng trò ghi nhớ GV là người duy nhất có quyền đánh giá kết quà HT của HS. HS ít có cơ hội tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. Tiêu chuẩn để đánh giá HS là kết quà ghi nhớ tái hiện nhùng điều GV giàng và GV cũng không cần có sự sáng tạo nhiều họ chì cần truyền đạt hết kiến thúc có trong bài giảng và chủ yếu là theo phương pháp thuyết trình. Mạt khác trong quá trình giảng dạy GV không buộc phài quan tâm dến từng cá nhân HS - chính vì thế HS giỏi không phát huy được hết